淺談初中語文教學(xué)中如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生

周春

（寧夏石嘴山市平羅縣第四中學(xué)）

淺談初中語文教學(xué)中如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生

周春

（寧夏石嘴山市平羅縣第四中學(xué)）

目前，隨著城市化建設(shè)步伐的加快，許多農(nóng)民帶著孩子紛紛進(jìn)城打工，由于忙于掙錢，他們無暇顧及孩子的學(xué)業(yè)，至于孩子的教育管理更是滯后，再加上這些孩子本身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，少部分學(xué)生學(xué)習(xí)上懶惰又怕吃苦，對待學(xué)業(yè)上的困難沒有持之以恒的毅力，因此，要想幫助他們轉(zhuǎn)變觀念，提高思想認(rèn)識，教育引導(dǎo)這些孩子積極努力學(xué)習(xí)，確確實實要多動點腦筋，多想點辦法，現(xiàn)就自己在教育教學(xué)中成功轉(zhuǎn)化學(xué)困生的策略做一淺談。

學(xué)困生；語文教學(xué)；轉(zhuǎn)化策略

從教多年,在我的教學(xué)生涯中我覺著付出的最多做的最好的莫過于對這些學(xué)困生的教育。特別是每當(dāng)看到一些學(xué)困生在不斷進(jìn)步的時候，我的心中便會有許多說不出的喜悅。現(xiàn)就自己在語文教育教學(xué)中成功轉(zhuǎn)化學(xué)困生的策略做一淺談。

一、利用課堂教學(xué)提問等多種平臺，多抓學(xué)困生的閃光點及時進(jìn)行鼓勵

現(xiàn)實生活中，每個人的內(nèi)心都渴望得到陽光。教師能夠針對學(xué)生不同的內(nèi)在需求和個性特點進(jìn)行賞識鼓勵，善于捕捉學(xué)生身上的閃光點，調(diào)動學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。帶語文課多年，我始終奉行的一條原則就是決不放棄對任何一位學(xué)困生教育。還記得在我的語文課堂上，我時常將那些簡單的問題留給班里的學(xué)困生，如果他們能回答上或回答得好，我絕不會吝嗇對他們的夸獎和鼓勵。尤其是在批閱這些孩子的作業(yè)作文或試卷過程中，發(fā)現(xiàn)他們解答的對或好的地方，我便及時在旁邊寫上“有進(jìn)步，好好加油”“或真棒”等字樣，或者在閱號前面畫上一個小紅旗，旗中插入一個笑臉，但看似幼稚舉動都能對這些孩子以極大鼓勵。由于我尊重這些孩子，所以，他們常常在我的課堂上表現(xiàn)積極，學(xué)語文興趣也很高。

二、關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生，在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)對學(xué)困生的關(guān)愛

對于如何愛學(xué)生，我認(rèn)為教師首先應(yīng)該樹立對學(xué)生一視同仁的思想意識，把師愛建立在對每一個學(xué)生的關(guān)愛上。可在現(xiàn)實工作中，我們往往會看到優(yōu)等生倍受老師學(xué)生稱贊，獲得特別的關(guān)心，而學(xué)困生往往會受到冷落或歧視。在日常的教育教學(xué)中，由于學(xué)困生成績差，常會影響老師的教學(xué)成績，而他們的學(xué)習(xí)又缺乏主動性，再加上他們常愛犯錯誤，讓老師操心比較多，所以，在他們的管理上對老師來說簡直就是操碎了心，費盡了神。因此，好多老師常罵這些孩子，在心理上歧視這些孩子。還有的教師由于教育方法欠當(dāng)，再加上教師不關(guān)注這些孩子的心理感受，久而久之，這些孩子在心理上產(chǎn)生痛恨教師、討厭上這些教師的課。我們語文教師更應(yīng)當(dāng)像對待“嗷嗷待哺”的嬰兒一樣對待學(xué)困生，給予他們更多的關(guān)注、更多的投入。

三、善于與學(xué)困生交流，用發(fā)展的眼光看待他們，做他們心靈的引路人

目前，當(dāng)老師最頭疼、最煩心的事就是抓好問題學(xué)生和學(xué)困生的教育管理，最重要的是提高自己的教學(xué)成績。可每個班里的問題學(xué)生，學(xué)困生多數(shù)還是進(jìn)城務(wù)工子女。因為這些孩子家長進(jìn)城務(wù)工，由于工作繁忙往往忽視了對孩子的監(jiān)管和教育，如何做好這些問題學(xué)生和學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化工作將是擺在我們?nèi)w老師面前的嚴(yán)峻問題。作為語文教師，我認(rèn)為首先要從思想上轉(zhuǎn)變認(rèn)識，多靜心和他們交流溝通，教育他們樹立“天生我材必有用”的思想。因此，無論是語文課堂上還是課后，我時常教導(dǎo)這些孩子們說：“老師不嫌棄你們?nèi)魏我晃煌瑢W(xué)，可在我的班里你們一定要做遵規(guī)守紀(jì)、有禮貌、尊敬師長的好學(xué)生。學(xué)習(xí)上你們一定要努力，做到盡心盡力無怨無悔，老師相信你們今后都會成為有作為的人。”當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們有問題時，我總會擠出時間及時和他們傾心交流談心，教育他們認(rèn)識到自己的錯誤。經(jīng)過我長期的教育，漸漸地，這些學(xué)生都開始尊重我了，而且學(xué)習(xí)語文積極性也明顯提高。

四、多幾把尺子衡量學(xué)生，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展

人的素質(zhì)具有多面性，也具有不對稱性。對于單個人來說不可能將人類的所有優(yōu)秀素質(zhì)集于一身，因此，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的孩子不一定什么都好，那些學(xué)困生不可能一無是處。所以，在教育孩子的過程中，作為教育工作者，我們應(yīng)該多用一把尺子衡量學(xué)生、看待學(xué)生。那些厭學(xué)的孩子他們成績差，本身就沒有自信，可以說好多孩子都失去了奮斗的目標(biāo)和信心，抱著混日子的態(tài)度來念書，這時，如果我們教師稍加引導(dǎo)，或許就能讓他們從迷途中重新找回自我，踏上新的人生征途。語文教學(xué)管理中，我時常告誡這些孩子：“學(xué)習(xí)上，你們雖然不是很好，但你們擁有良好品德，這一點很重要。未來的社會，三百六十行，行行出狀元，好好努力，你們只要品德優(yōu)秀，長大后定會有所作為。”

總之，作為語文教師，我們要嚴(yán)格履行教師職業(yè)道德操守，以高尚師德來育人，對班里那些所謂的問題學(xué)生和學(xué)困生，我們更應(yīng)該多鼓勵、多關(guān)心，以發(fā)展的眼光看待他們，多用一把尺子衡量他們，才能真正走入這些孩子的內(nèi)心深處去教育引導(dǎo)他們，才能為他們點燃希望的火把，讓他們自信地走好初中這段人生旅程。

［1］吳文菊.解讀中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂版）［M］.陜西師范大學(xué)出版社，2009.

［2］鄭克儉，王作廷.新時期班主任工作的創(chuàng)新［M］.陜西師范大學(xué)出版社，2005.

·編輯 薄躍華