淺談新課改下師生關系的構建

舒金敏（江西省南昌師范學院附中）

淺談新課改下師生關系的構建

舒金敏
（江西省南昌師范學院附中）

距離新一輪課程改革實施已經有十幾年的時間了，新課程改革雖然取得了不少的成績，但是師生關系由于受傳統教育觀念的影響一直沒能得到很大的改善，從新課改的角度闡述教師應該如何轉變角色，建立民主、平等、和諧、幸福的新型師生關系。

新課程；教師角色；師生關系；轉變

新一輪課程改革倡導“自主、合作、探究”的學習方式，認為教學過程是師生對話、交流、共同發展的過程。根據這一理念，作為教師的我深深地感受到：教師與學生關系的質量對教學秩序起著巨大的作用，并且直接影響著教學質量的提高。作為教師，如果能建立民主、平等、和諧的新型師生關系，就能很容易地激發學生學習的興趣，從而產生良好的教學效果。

一、教師要有愛心，用愛心贏得學生

每一位教師都懂得：要成為一名優秀的教師，除了要具備較高的學歷和較強的能力之外，最重要的還應有愛心，沒有愛心，就沒有教育。教師只要愿意用“心”去愛，走進學生的內心世界，努力地去接近他們，去感染他們，學生才會樂意親近你，喜歡你，才會愿意學，樂于學，才會真正變“要我學”為“我要學”。教師平常可以通過學生喜怒哀樂情緒的變化，時時關心和愛護學生。尤其要多關注單親家庭的學生和留守學生，發現他們的閃光點并給予他們真誠的幫助，讓教師在學生的眼中不只是一位師長，更是一位家人。教師還要懂得理解，學會寬容，容忍學生犯錯誤，始終相信自己的學生都是好孩子，相信“沒有教不好的學生”。我經常找學生談心或以寫周記的方式傾聽學生的心聲，學生的周記本上留下了我一句句真誠感人的話語；曾多次成功地化解學生與學生之間的矛盾。當學生對教師有了愛的感知，師生關系才能更融洽，學生才會把這種愛轉化為學習的動力。

二、教師要有誠心，以真誠對待學生

教師首先要真誠，每個學生都有一個神秘的內心世界，教師要想走入那神秘的世界并不容易。那么，如何讓學生信任你，愿意跟你分享和溝通，產生心靈共鳴呢？我想最重要的是拿出你的誠心尊重他，做他的朋友。師生之間適當的時候也可以開展批評與自我批評，可以在學生面前深入淺出地剖析自己的思想動態和工作中的得與失，讓學生感受到你的誠心，這有利于消除師生間的誤會和隔閡，增進師生間的溝通與交流，變對立為平等，化怒氣為微笑，這樣才能使學生信任老師。其次，身正為范，這是作為教師的根本要求。教師要在行為上嚴格要求自己，要做到嚴于律己，為人師表，注意自己的一舉一動，為學生做好示范作用。教師只有具有真正發自內心、表里如一、言行統一的美好品德，才能在學生身上產生潛移默化的作用。

三、教師要尊重學生，讓學生真正成為教學的主體

在日常教學中，有的老師為了讓學生聽從自己，總以居高臨下的姿態和命令式的語氣對待學生，結果造成學生與老師的隔閡，對老師的恐懼和敷衍，對老師的不信任。這種教育方式適得其反。所以我們應該深刻反思自己的教育方式，作為獨立個體的學生，與教師是平等的，教師要給予他們充分的尊重。教師在教學中要“以人為本”，就是要充分尊重學生，尊重他的思考，尊重他的人格，尊重他的尊嚴和情感，了解學生的意見，理解學生的言行，教師教學要以學生為主體。教師在教學中，經常詢問學生對自己的教學感受，蹲下來聽一聽學生的心聲，了解學生的真正需要，創造思考和平等對話的良好平臺，教師不再專制，學生不再盲從，形成良性互動的師生關系。同時教師要一分為二地看待學生的想法和行為，對于其合理的說法、做法，要予以肯定和尊重；對于其不合理的一些想法，教師要及時、耐心地加以正確的引導，從而在教師和學生間建立一個良性互動溝通的橋梁。

四、教師要善于賞識學生，增強學生的自信

在日常教學中，教師一般會過多地關注優等生，忽略所謂的“學困生”，但那些所謂的“學困生”也并非一無是處，他們身上同樣有著閃亮點，他們更值得關注。教師應善于發現他們身上的閃光點，對于其取得的點滴進步要不失時機地加以表揚，肯定他們每一次的進步，鼓勵他們，消除他們對學習的恐懼感，讓他們不斷體驗成功的喜悅，找到前進的快樂和自信。一個教師的成功不僅是培養了幾個尖子生，更應該是以賞識的教育方式培養學生全面發展。筆者認為尊重和賞識學生，正是對“為了每一個學生的發展”這一新課程核心理念的實踐。在我寫給學生的期末評語中，句句飽含對學生殷切的希望，沒有批評，只有鼓勵。沒有隨意捏造之語，全是肺腑之言。學生通過其評語感受到教師的用心，找到學習的動力和自信。這樣做不僅增強了師生之間的感情，而且有利于增加學習的積極性。

五、教師要豐富專業知識和教學手段

教師的知識水平、教學藝術與良好的師生關系是相輔相成的。教師必須具備淵博的知識，豐富的教學經驗，不斷增強自身的文化素養。教師不但要有淵博的知識，還要熟練地運用各種教學手段，快速有效地引導學生學習。教師如果能夠在課堂上旁征博引、談古論今，適時點撥，令學生茅塞頓開、豁然開朗；教師能夠于枯燥處激發趣味，于顯淺處挖掘深邃，時時點然學生思維的火花……這樣的教師誰不喜歡，這樣的課堂誰不留戀？教師就應該以自己的博學多識、精湛的教學手段、熱情親切、真誠樂觀、幽默健談的優秀品質來激發學生的興趣和活力，展現教學的魅力，提高教學的吸引力，這也有利于增強師生的情感，提高課堂教學的質量。

·編輯魯翠紅