小學(xué)數(shù)學(xué)備課改革研究

楊水源

【摘要】 在新課改工作的具體要求下，具體課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的備課改革也逐漸被提上日程. 本文針對如何進行小學(xué)數(shù)學(xué)備課改革作出一定的探討，在經(jīng)過一系列的思索和探討之后，提出幾條可行性策略.

【關(guān)鍵詞】 教學(xué)；備課；小學(xué)數(shù)學(xué)

備課工作在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中非常重要，如何進行合理的備課工作，直接影響著整個學(xué)科教學(xué)的效果. 下面，我們對如何開展小學(xué)數(shù)學(xué)備課工作以及如何進行備課改革的問題展開探討.

一、目前廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師在備課環(huán)節(jié)存在的問題

目前，我國廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)備課環(huán)節(jié)存在許多問題，并且有愈演愈烈的趨勢. 主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

首先，部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師認為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作極其簡單、易于操作，不用在課前進行繁瑣的備課工作也可以高效地完成整個小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作. 這一批教師根本沒有認識到課前備課對整個課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的重要性，他們的備課工作完全是出于應(yīng)付教學(xué)業(yè)務(wù)檢查. 所以，其整個課前備課工作都是走走形式而已，沒有任何實際效果，自然對提高課堂教學(xué)的質(zhì)量沒有任何作用.

其次，由于一些教師的年齡相對較大，其知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)觀念都過于陳舊，所做的課前備課工作自然也是完全沒有靈活性可言. 甚至還有一部分教師認為自己多年從事小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作，對所有教學(xué)內(nèi)容都無比熟悉，根本用不著課前備課. 另外，就教師群體在備課過程中普遍存在抄寫教材的情況. 隨著教育教學(xué)條件的不斷發(fā)展，教學(xué)設(shè)備和資料越來越充裕，相關(guān)教輔資料基本上是人手一本. 這就導(dǎo)致教師們都不太重視備課環(huán)節(jié)，而是直接抄寫教輔資料的情況不斷出現(xiàn).

二、小學(xué)數(shù)學(xué)備課改革的具體策略

針對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)備課環(huán)節(jié)所存在的流于形式、備課效率低下而且實用性差、備課工作根本無益于課堂教學(xué)等情況，特提出以下幾條改革策略.

（一）改變小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)觀念

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，整個社會的環(huán)境也在發(fā)生著日新月異的變化，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)和掌握一些新知識以適應(yīng)社會和適應(yīng)知識競爭時代的潮流. 作為教育工作者的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，首先應(yīng)該注意到這一點. 教師們?nèi)绻胍哔|(zhì)量地完成教育工作，培養(yǎng)出能夠完全適應(yīng)未來社會的高質(zhì)量人才，首先就要做到“活到老，學(xué)到老”，不斷更新自己的知識，改變自己的知識結(jié)構(gòu). 另外，廣大教師也應(yīng)該重視備課環(huán)節(jié)在整個課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的重要作用. 做好備課工作，不僅僅可以提前熟悉教學(xué)內(nèi)容，而且有可能在備課環(huán)節(jié)出現(xiàn)關(guān)于教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容上的“靈感涌現(xiàn)”情況. 對于那些已經(jīng)從事教學(xué)工作多年的老年教師來說，備課是他們改進教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，從而使教學(xué)效果得以改善的絕佳手段.

（二）注重備課環(huán)節(jié)的實效性和創(chuàng)新性

傳統(tǒng)教學(xué)方法下的備課工作一直存在沒有創(chuàng)新意識，不具有教學(xué)實效性而且浪費相關(guān)教師時間的情況. 但是，在新課改不斷深化的前提下，相關(guān)教師在課堂教學(xué)工作的備課環(huán)節(jié)一定要注重實效性和創(chuàng)新性. 可以通過切實減輕小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)負擔等手段，把廣大教師從繁瑣復(fù)雜、流于形式的“無用功”備課工作中解放出來. 這樣就可以做到通過對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作備課環(huán)節(jié)的改革提高整個數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)實效性，從而提高整個小學(xué)教育水平.

（三）注重備課細節(jié)，從根本上實現(xiàn)備課改革

備課改革是一個時間漫長、程序復(fù)雜的系統(tǒng)性工作. 作為教育工作者的我們，只能通過做好工作中的每一個細節(jié)來響應(yīng)備課改革的號召，實現(xiàn)真正的備課改革.

關(guān)于教材以及教輔資料方面，在備課過程中我們應(yīng)該做到深刻理解基本常用教輔資料中所有的知識內(nèi)容. 并且，在此基礎(chǔ)上我們還應(yīng)該做到細心揣摩教輔材料編寫者的意圖和培養(yǎng)目標，具體搞清楚每個教學(xué)環(huán)節(jié)都需要培養(yǎng)學(xué)生哪一方面的能力. 另外，還要學(xué)會根據(jù)自己學(xué)生的實際情況，努力學(xué)習(xí)教材編寫者的教學(xué)思路的教學(xué)方法

關(guān)于教學(xué)方法，在備課過程中我們應(yīng)該做到精心設(shè)計每一節(jié)課，在熟練掌握每一個課堂教學(xué)環(huán)節(jié)所有內(nèi)容的基礎(chǔ)上，選擇出最好的教學(xué)方法. 教師在實際教學(xué)過程中，就應(yīng)該把自己當做溝通教輔材料以及教材編寫者與相關(guān)學(xué)生之間的橋梁，應(yīng)該主動去促成學(xué)生與教材編寫者在知識、方法技巧以及思想上的交流.

關(guān)于學(xué)生，在備課過程中我們應(yīng)該做到在整個教學(xué)工作進行過程中都要將學(xué)生作為“主體”. 在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí). 體現(xiàn)在備課教案中，就應(yīng)該是在考慮學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法養(yǎng)成的基礎(chǔ)上，做到對如何引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)過程中解決一些新問題的思考和探索. 例如，在引導(dǎo)學(xué)生對具體學(xué)習(xí)內(nèi)容進行舉一反三、一題多解的工作時，首先自己應(yīng)該做到舉一反三，甚至“反更多”.

結(jié)束語

總而言之，良好的備課準備工作，不僅可以幫助相關(guān)教師提高教學(xué)質(zhì)量，而且對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)熱情的提高也具有很大的作用. 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的備課環(huán)節(jié)十分必要，廣大教育工作者和小學(xué)數(shù)學(xué)教師都應(yīng)該在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中做好、做精備課工作，實現(xiàn)真正意義上的備課改革.

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