例談簡約課堂的構(gòu)建

江西大余縣東門小學(xué)（341500）　曾慶林　羅香華

例談簡約課堂的構(gòu)建

江西大余縣東門小學(xué)（341500）曾慶林羅香華

簡約不同于簡單，簡約是一種大氣而又深刻，精要又具備絕對的智慧。為了杜絕小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中只注重形式的現(xiàn)象，就要構(gòu)建一個簡約的課堂，實現(xiàn)高效教學(xué)的目標(biāo)。從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)和課堂練習(xí)三方面對簡約課堂構(gòu)建進行了分析。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂構(gòu)建簡約形式

“簡約”是一種境界，更有一種別樣的韻味。簡約所體現(xiàn)的是一種大氣、精要、深刻和智慧，更是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的一種追求。簡約課堂是教學(xué)的新思路，它用最精簡的課堂讓學(xué)生獲取最大的知識量。

一、教學(xué)內(nèi)容版塊需精簡

小學(xué)數(shù)學(xué)的課程理論是讓教師在課堂教學(xué)中重點加強學(xué)生能力的培養(yǎng)。課堂的教學(xué)時間是有限的，這樣就要求教師在教學(xué)內(nèi)容上下工夫，教學(xué)內(nèi)容不能是煩瑣、難度大、偏門和陳舊的，所以需要教師準(zhǔn)備精益求精的教學(xué)內(nèi)容，完成預(yù)定的課堂教學(xué)目標(biāo)。

例如，在學(xué)習(xí)“加減法運算”之前，因為學(xué)生已經(jīng)有了一定的整數(shù)加減法學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，教師在課前準(zhǔn)備時，首先，要了解學(xué)生對加減法的認(rèn)知程度，因為有的學(xué)生對50以內(nèi)的加減法掌握得比較好，有的學(xué)生對100以內(nèi)的加減法掌握得比較好；其次，把握教材的重點和難點，我會把加減法運算中的計算方法和豎式的寫法作為教學(xué)內(nèi)容的重點，把運算時進位小點對齊所進位置作為教學(xué)內(nèi)容的難點。

這樣的教學(xué)安排，不但明確了教學(xué)目的，還構(gòu)建了高效、簡約的數(shù)學(xué)課堂。

教師在確定教學(xué)內(nèi)容安排的板塊上做到了精益求精，在學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升方面設(shè)計一兩個重點的教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)內(nèi)容刪繁就簡，不但能讓教師教得輕松，也能讓學(xué)生學(xué)得輕松。

二、教學(xué)環(huán)節(jié)版塊需簡化

教學(xué)環(huán)節(jié)是教學(xué)過程中非常重要的部分，如果教學(xué)環(huán)節(jié)太繁瑣，一會兒讓學(xué)生認(rèn)真觀察，一會兒又讓學(xué)生做練習(xí)題，就會讓學(xué)生顧了這頭顧不了那頭，到最后該學(xué)到的也沒學(xué)到。要達到高效的教學(xué)，需要邏輯清晰、簡單有效，讓學(xué)生在輕松簡潔的環(huán)節(jié)中學(xué)到知識，也讓教師得到所要的教學(xué)效果。

例如，在進行“數(shù)據(jù)收集與整理”教學(xué)時，因為學(xué)生對數(shù)據(jù)收集與整理已經(jīng)有一定的知識基礎(chǔ)，所以就不需要在概念和意義的教學(xué)上過多地占用課堂時間，要的就是簡化教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生以自主學(xué)習(xí)為主。我設(shè)計了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)：

a.讓學(xué)生以4人為一個小組收集班級同學(xué)的身高；

b.讓學(xué)生互相交流自己的收集結(jié)果；

c.引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)散性思維多角度收集同學(xué)的身高，如從性別的角度進行收集，或是從出生的年月的角度來進行收集，等等；

d.交流收集的結(jié)果；

e.進行學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋和思考。

以上教學(xué)環(huán)節(jié)都是緊緊相扣、逐步進行的，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和合作能力的同時也提升了學(xué)生數(shù)據(jù)收集與整理的水平。

教師通過合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，去掉不必要的環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)了簡化教學(xué)環(huán)節(jié)的過程，讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有了明顯的提升。

三、課堂練習(xí)版塊需適當(dāng)

課堂練習(xí)是對所學(xué)知識點的鞏固與消化，但是課堂練習(xí)的數(shù)量和難度需適當(dāng)，不是課堂練習(xí)越多越好，也不是難度越大越有效果。習(xí)題數(shù)量適當(dāng)可以避免學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，習(xí)題難度適當(dāng)能防止習(xí)題超出學(xué)生的認(rèn)知范圍，讓學(xué)生的思維能力得到充分發(fā)揮。

例如，教學(xué)“乘法分配率”時，為了加強學(xué)生對所學(xué)知識點的掌握，我設(shè)計了相應(yīng)的課堂練習(xí)：

1.（20+16）×15；130×（6+50）；28×（85+115）。

2.24×45+24×55；60×41+40×41；56×37+63×56。

3.68×101；79×102；86×103。

4.21×99；32×98；19×97。

課堂練習(xí)的設(shè)計核心是緊密圍繞乘法分配律，但是每題所要起到的訓(xùn)練目的是不一樣的。如第2題和另外三道習(xí)題的主要區(qū)別是，在強化學(xué)生對相同因子的乘法算式進行計算時，運用乘法分配律相同因數(shù)只需要寫一次這個要點。這種前后有一定關(guān)系的練習(xí)，才能讓學(xué)生學(xué)會用所學(xué)知識處理相關(guān)問題。

總之，時代在進步，教師的教學(xué)理念和方式方法也需要進步，簡約課堂是當(dāng)下教學(xué)的方向，簡約不等于簡單，而是“取其精華，去其糟粕”，真正濃縮課堂教學(xué)，達到精簡制勝：教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂，達到有效地學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效果。

（責(zé)編童夏）

G623.5

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1007-9068（2016）29-088