2016年29期
刊物介紹
小學(xué)教師輔導(dǎo)刊物。具有資料性、實(shí)用性、時(shí)效性的特點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)教師的需要，配合教學(xué)進(jìn)度，提供實(shí)用的教學(xué)參考資料。
小學(xué)教學(xué)參考
- 以生為本 讓學(xué)引思——基于兒童立場的“五讓三引”的課堂教學(xué)范式的探索
- “讓學(xué)引思”，讓數(shù)學(xué)課堂走得更遠(yuǎn)——以蘇教版二年級(jí)下冊(cè)“有余數(shù)的除法”教學(xué)為例
- 以生為本 智慧引思——以蘇教版二年級(jí)下冊(cè)“有余數(shù)的除法”教學(xué)為例
- 基于教材整體 關(guān)注教學(xué)設(shè)計(jì)
- “預(yù)學(xué)后教”策略下對(duì)“預(yù)學(xué)”的思考——以人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)為例
- 優(yōu)化實(shí)施策略 凸顯有效整合——心理健康教育融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐與思考
- 從情景中抽取問題 在探究中直抵本質(zhì)——從“被除數(shù)為什么要用除數(shù)與商的積加余數(shù)來算”談起
- 凸顯數(shù)學(xué)思想方法 讓數(shù)學(xué)教學(xué)更美麗——以“數(shù)學(xué)廣角——集合”一課教學(xué)為例
- 反思錯(cuò)因 提前干預(yù) 精講巧練——小學(xué)數(shù)學(xué)錯(cuò)題研究和應(yīng)用的三部曲
- 選例題要“一題多解” 做習(xí)題求“多題一解”——談畢業(yè)總復(fù)習(xí)階段“組合圖形的面積計(jì)算”的復(fù)習(xí)策略
- 把握文本 有效設(shè)計(jì)——以“求加法中的未知數(shù)”一課教學(xué)為例
- 緊扣概念本質(zhì) 精心組織活動(dòng)——以“認(rèn)識(shí)周長”教學(xué)為例
- 由“厘米的認(rèn)識(shí)”教學(xué)遭遇尷尬引起的反思
- 一道題引發(fā)的爭論與思考
- 適度探究 效果突出——數(shù)學(xué)探究活動(dòng)的本質(zhì)演繹
- 渾然天成的數(shù)學(xué)美——聽劉德武老師“找規(guī)律”一課有感
- “學(xué)展點(diǎn)練教學(xué)模式”課堂應(yīng)用探析
- 幾何畫板在數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的作用
- 課堂練習(xí)設(shè)計(jì)“四注重”
- 當(dāng)“灌”則“灌” 當(dāng)機(jī)立斷
- 關(guān)于“圖形與幾何”教學(xué)的再思考
- 課堂導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)需落實(shí)三個(gè)問題
- 滲透數(shù)形結(jié)合思想 優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)
- 多維度把握數(shù)學(xué)教學(xué)中的拓展
- 基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略探析
- 基于問題導(dǎo)向的小學(xué)數(shù)學(xué)自能學(xué)習(xí)實(shí)踐與研究
- 探尋兒童喜愛的數(shù)學(xué)班本課程
- 運(yùn)用掌握學(xué)習(xí)策略 促進(jìn)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)
- 談高年級(jí)數(shù)學(xué)前置性作業(yè)設(shè)計(jì)的策略
- 引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的思考與實(shí)踐
- 細(xì)化教學(xué)目標(biāo) 提高課堂效率
- 例談“先學(xué)后教”中教師的引導(dǎo)策略
- 在比較中提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量
- 深度剖析數(shù)學(xué)教材，助力學(xué)生構(gòu)建模型思想
- 以小學(xué)數(shù)學(xué)的視野淺議數(shù)形結(jié)合思想
- 動(dòng)態(tài)生成，煥發(fā)課堂生命活力
- 注重習(xí)慣培養(yǎng) 提高審題能力
- 在圖形與幾何教學(xué)中培養(yǎng)遷移能力
- 數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)的思考
- 培養(yǎng)低學(xué)段學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力初探
- 增加“三度”，提升綜合實(shí)踐能力
- 從三方面入手，提高學(xué)生運(yùn)算能力
- 培養(yǎng)解題能力之三策略
- 芻議培養(yǎng)學(xué)生合情推理能力的策略
- 例談如何培養(yǎng)學(xué)生的審題能力
- 巧妙利用數(shù)學(xué)錯(cuò)誤，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)
- 彰顯經(jīng)驗(yàn)積累 優(yōu)化課堂教學(xué)
- 巧用線段圖解應(yīng)用題
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)“三二六”教學(xué)模式的構(gòu)建
- 關(guān)聯(lián)教學(xué)實(shí)際 提升作業(yè)效益
- 豐盈學(xué)習(xí)過程，增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)
- 例說激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
- 從“課堂講授中心”走向“活動(dòng)建構(gòu)為主”
- 如何提升小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”教學(xué)的有效性
- 轉(zhuǎn)換思維角度，尋找解題突破口
- 例談簡約課堂的構(gòu)建
- 打造充盈“數(shù)學(xué)味”的課堂
- 邂逅拐點(diǎn)設(shè)置障礙，讓學(xué)生的思維多飛一會(huì)兒
- 數(shù)學(xué)教學(xué)因直觀而精彩
- 從課堂教學(xué)中“窺探”核心素養(yǎng)