冷思小學校園心理劇熱潮

王　丹　李玉華

(首都師范大學初等教育學院，北京 100048)

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教育心理

冷思小學校園心理劇熱潮

王丹李玉華

(首都師范大學初等教育學院，北京 100048)

[摘要]校園心理劇已經成為小學廣泛運用的心理健康教育方式之一，但在小學校園心理劇熱潮的背后卻出現了背離心理劇本質和開展校園心理劇的根本目的的種種問題。將心理劇引入到小學心理健康教育中，在它“本土化”的過程中要求我們不能將這一“舶來品”直接照搬，而是要在認真審視小學教育的教育功能、教育條件、實際需求以及小學生身心發展特點等方面的基礎上，進行適應性改變。小學校園心理劇應在過程上，堅持以人為本和發展性原則；在形式上，與學校常規教育形式相結合；在資源上，增強師資培訓和場地建設。

[關鍵詞]心理劇；小學校園；心理健康教育；校園心理劇

一、小學校園心理劇“實然”：走“新”不走“心”

然而在實踐中，小學校園心理劇比賽、匯報表演背后卻隱存著諸多問題：注重校園心理劇匯報“演出”的效果，忽視其心理健康教育的根本宗旨；注重表演過程的華麗彩排，忽視小學生自然的情境表達；注重劇本的翔實編寫，忽視小學生的身心發展特點、生活經驗和創造力發揮；注重表演道具、裝飾的配置，忽視了過程中引導學生對主題的體驗、分享、交流；注重演出現場的終結性反饋，忽視了過程中促進小學生體驗、成長的發展性評估；注重選拔語言、表演能力強的少部分優秀學生，忽視多數學生群體的心理健康教育需求；……