語用學理論觀照下的大學英語教學

趙艾

(張家口學院，河北 張家口　075000)

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語用學理論觀照下的大學英語教學

趙艾

(張家口學院，河北 張家口075000)

摘要：傳統的大學英語教學受結構主義理論影響，過于強調語言知識和語言形式，忽略了語言本身存在的交際價值的現象，以及語用能力的發展，導致語用失誤。大學英語教學的最終目標是培養學生的英語綜合應用能力。因此，大學英語教學實踐中對學生進行語用能力調查研究，并且自覺運用語用學相關理論指導大學英語教學，提供相關教學策略，從而才能有效的避免跨文化語用失誤，提高語言綜合運用能力。

關鍵詞：語用學；大學英語；教學；策略

一、研究背景

國家教育部頒布的《大學英語課程教學要求》提出：“大學英語的教學目標是培養學生的英語綜合能力，特別是聽說能力，使他們在今后學習、工作和社會交往中能用英語有效的進行交際。提高綜合文化素養，以適應我國社會發展和國際交流的需要。”[1]但在大學英語教學過程中，英語教學的指導思想仍然是過分注重語言知識的講解，以詞匯、語法為目的，單純強調句子結構語法的正確性，忽視了語言外部因素對語言教學的影響，學生受應試教學法影響，僅注重語言知識的學習和積累，很少關注語言的交際價值以及相關學習方法的積累。其結果是，學生在運用英語進行交際時，產生很多語用失誤和交際障礙。

筆者對張家口學院大學英語教學情況進行了不完全調查，調查……