國(guó)家開(kāi)放大學(xué)MOOCs發(fā)展策略——基于信息傳播過(guò)程的視角

于旻生，吳淑蘋

(國(guó)家開(kāi)放大學(xué)，北京　100036)

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國(guó)家開(kāi)放大學(xué)MOOCs發(fā)展策略
——基于信息傳播過(guò)程的視角

于旻生，吳淑蘋

(國(guó)家開(kāi)放大學(xué)，北京100036)

摘要：MOOCs的出現(xiàn)為國(guó)家開(kāi)放大學(xué)未來(lái)的發(fā)展提供了一個(gè)可以參考的范式。依據(jù)哈羅德·拉斯韋爾的信息傳播過(guò)程“五個(gè)要素”展開(kāi)調(diào)查，結(jié)果表明國(guó)內(nèi)的MOOCs平臺(tái)存在問(wèn)題，這源于部分課程質(zhì)量不高、實(shí)用性不高，課程缺少實(shí)時(shí)反饋等。國(guó)家開(kāi)放大學(xué)發(fā)展自身特色的MOOCs，應(yīng)關(guān)注教育動(dòng)態(tài)，發(fā)揮全國(guó)系統(tǒng)聯(lián)動(dòng)優(yōu)勢(shì)；提供良好的學(xué)習(xí)支持服務(wù)，加強(qiáng)互動(dòng)；聯(lián)合相關(guān)組織共同建設(shè)公共課程、共享服務(wù)平臺(tái)；強(qiáng)化師資力量，建設(shè)優(yōu)質(zhì)課程資源；保證教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的溝通。

關(guān)鍵詞：信息傳播過(guò)程；MOOCs；國(guó)家開(kāi)放大學(xué)；發(fā)展策略

一、MOOCs在國(guó)內(nèi)外發(fā)展歷程

1.MOOCs在國(guó)外發(fā)展歷程

MOOCs緣起于2011年，作為一種新的教與學(xué)的網(wǎng)絡(luò)課程形態(tài)，它免費(fèi)向所有的網(wǎng)民開(kāi)放，可以實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地地學(xué)習(xí)。2012年，作為免費(fèi)的網(wǎng)絡(luò)課程資源提供商，Coursera、Udacity、edX迅速崛起，與常青藤大學(xué)進(jìn)行合作，為學(xué)生提供系統(tǒng)的學(xué)習(xí)資源，在短時(shí)間內(nèi)就風(fēng)靡北美。

為了對(duì)抗美國(guó)在線教育的沖擊，2013年英國(guó)開(kāi)放大學(xué)推出了服務(wù)平臺(tái)FutureLearn，開(kāi)始嘗試提供全球名校的高質(zhì)量公開(kāi)課。隨后，在歐洲委員會(huì)的大力支持下，歐洲11個(gè)國(guó)家聯(lián)合打造了OpenupED，匯集優(yōu)質(zhì)教育資源。

2.MOOCs在中國(guó)的發(fā)展

2013年，MOOCs大規(guī)模進(jìn)軍中國(guó)市場(chǎng)。1月，香港中文大學(xué)加入Coursera平臺(tái)。4月，香港科技大學(xué)加入Coursera平臺(tái)。5月21日，北京大學(xué)、清華大學(xué)、香港大學(xué)、香港科技大學(xué)等6所大學(xué)宣布加盟edX。……