高職院校信息化建設(shè)探索研究

曾繁磊，鮑冠男

(河北女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北 石家莊　050000)

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高職院校信息化建設(shè)探索研究

曾繁磊，鮑冠男

(河北女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北 石家莊050000)

摘要：隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的興起，信息化校園在一定程度上對(duì)傳統(tǒng)高職院校建設(shè)產(chǎn)生了沖擊。而信息化的發(fā)展在師生的生活、學(xué)習(xí)、科研等方面則發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。所以在信息化校園的建設(shè)中，一定要做到以服務(wù)師生為目標(biāo)、做好項(xiàng)目規(guī)劃、明確項(xiàng)目目的以及做好項(xiàng)目后期完善。最終在信息化校園建設(shè)中，不斷提高高職院校在信息化校園建設(shè)的使用效果。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；高職院校；信息化發(fā)展；信息化校園

一、引言

隨著高職院校信息化建設(shè)的不斷推進(jìn)，信息服務(wù)在教學(xué)、辦公、科研等方面的作用越來(lái)越大。而近些年來(lái)，隨著現(xiàn)代學(xué)徒制、翻轉(zhuǎn)課堂的出現(xiàn)使得教育教學(xué)方式發(fā)生變革，自主學(xué)習(xí)成為職業(yè)教育改革的重點(diǎn),從而對(duì)于信息化的建設(shè)更加重要與迫切，各個(gè)高職院校都已經(jīng)或正在進(jìn)行信息化建設(shè)。

二、高職院校信息化建設(shè)目的

為構(gòu)建高職院校信息化，以督促師生學(xué)習(xí)，搭建高職院校信息化數(shù)字校園平臺(tái)，滿足師生各個(gè)方面的需要，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息化校園建設(shè)，創(chuàng)建師生進(jìn)行網(wǎng)上交流、學(xué)習(xí)、生活的有效平臺(tái)。因此，信息化校園建設(shè)要注重軟硬件設(shè)計(jì)的前瞻性、開(kāi)放性、兼容性，建成高容量、高水平、高效能的信息化校園系統(tǒng)。

信息化校園通過(guò)優(yōu)化資源配置最終實(shí)現(xiàn)高職院校的辦公信息化、資源信息化、傳輸網(wǎng)絡(luò)化、終端智能化、決策科學(xué)化。信息化校園是一項(xiàng)基礎(chǔ)性、長(zhǎng)期性的工作，建設(shè)水平是高職院校整體辦學(xué)水平、資源整合共享能力、學(xué)院形象和地位的重要標(biāo)志。信息化校園的建設(shè)有助于推動(dòng)學(xué)院信息化資源的整合，有利于推進(jìn)教學(xué)、科研、管理水平的提高，從而增強(qiáng)學(xué)院綜合辦學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)院跨越式發(fā)展。

三、高職信息化校園建設(shè)的體系結(jié)構(gòu)

1.構(gòu)建整體高職院校信息化結(jié)構(gòu)模型

通過(guò)信息化校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，必須要構(gòu)建好合理的信息化校園結(jié)構(gòu)體系模型。具體來(lái)說(shuō)構(gòu)建信息化校園的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)規(guī)劃一般分為三個(gè)階段，分別是環(huán)境建設(shè)階段、系統(tǒng)應(yīng)用階段以及后期保障階段。[1]

高職院校信息化校園規(guī)劃的基礎(chǔ)建設(shè)主要包括硬件基礎(chǔ)建設(shè)和軟件基礎(chǔ)建設(shè)兩個(gè)方面，其中軟硬件方面的建設(shè)已經(jīng)越來(lái)越受到高職院校的重視。在20世紀(jì)90年代末以后，伴隨著我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育的興起與發(fā)展，絕大部分高職院校都已經(jīng)掀起了建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)的熱潮。目前，絕大多數(shù)高職院校都已經(jīng)建設(shè)完畢或者正在建設(shè)自己的校園網(wǎng)絡(luò)，信息化校園的基礎(chǔ)架構(gòu)相對(duì)完善。根據(jù)調(diào)查，高職院校中校園網(wǎng)覆蓋平均比例已達(dá)90%以上。

硬件基礎(chǔ)建設(shè)是高職院校信息化的基礎(chǔ)，信息化校園建設(shè)對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的需求、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等硬件系統(tǒng)的體系架構(gòu)提出了更高的要求，從信息化校園的應(yīng)用、安全以及管理角度來(lái)考慮，可以設(shè)計(jì)一個(gè)能對(duì)高職院校信息化校園在進(jìn)行升級(jí)或者改造時(shí)起到借鑒作用的合理化的信息化校園硬件系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)。目前高職院校絕大多數(shù)的校園網(wǎng)絡(luò)技術(shù)都是以太網(wǎng)技術(shù)，根據(jù)學(xué)校的規(guī)模不同，各有大小。高職校園網(wǎng)絡(luò)主干路網(wǎng)絡(luò)基本可分為萬(wàn)兆、千兆以太網(wǎng)。高職院校信息網(wǎng)絡(luò)目前比較多的采用核心、匯聚和接入的三層結(jié)構(gòu)方式，核心網(wǎng)絡(luò)層可以有一臺(tái)或者多臺(tái)核心交換機(jī)組成。交換機(jī)之間互聯(lián)；核心與匯聚之間可以為萬(wàn)兆或者千兆互聯(lián)，匯聚與接入可以為千兆、百兆互聯(lián)，終端接入為百兆接入，高職院校根據(jù)終端數(shù)量與應(yīng)用最終確定主干網(wǎng)絡(luò)的大小，而像路由、防火墻、行為管理等設(shè)備則是根據(jù)應(yīng)用于管理的需求進(jìn)行實(shí)時(shí)升級(jí)與增加，增加匯聚的好處很多；可以將匯聚交換機(jī)與核心交換機(jī)連接提高網(wǎng)絡(luò)安全性：將所有VLAN部署在匯聚交換機(jī)上面，接入層產(chǎn)生的數(shù)據(jù)則被隔離，保障網(wǎng)絡(luò)的可靠性；在匯聚交換機(jī)部署安全防護(hù)策略，例如防攻擊、防不良信息等。所有數(shù)據(jù)再匯聚進(jìn)行過(guò)濾，最終才能到達(dá)核心交換機(jī)。將核心交換機(jī)性能徹底釋放，最終提升網(wǎng)絡(luò)使用能力。

軟件基礎(chǔ)建設(shè)則是高職院校信息化校園的公共數(shù)據(jù)平臺(tái)的總體框架結(jié)構(gòu)，公共數(shù)據(jù)平臺(tái)應(yīng)由數(shù)字資源建設(shè)、系統(tǒng)應(yīng)用建設(shè)、培訓(xùn)建設(shè)三部分建設(shè)構(gòu)成。高職院校信息化校園的中心就是以數(shù)字信息為應(yīng)用，為教師、學(xué)生等其他管理者提供數(shù)字化環(huán)境資源和教法并使其結(jié)合在課堂上，最后實(shí)現(xiàn)有效率的、高品質(zhì)的課堂教學(xué)，而高職院校的信息化校園的最終目標(biāo)就在于此，其中信息化資源和人員培訓(xùn)則是數(shù)字化應(yīng)用的保障。在對(duì)高職院校信息化建設(shè)計(jì)劃實(shí)施流程中，應(yīng)用信息化是在軟件規(guī)劃基礎(chǔ)之上，通過(guò)有效的信息資源庫(kù)的建立和有指向的培訓(xùn)過(guò)程，最終在持續(xù)的實(shí)現(xiàn)中得到完善。

數(shù)字資源包括電子信息數(shù)字資源、可視化數(shù)字資源、有聲類數(shù)字資源等其他數(shù)字資源，在實(shí)施過(guò)程中，關(guān)于高職院校信息化建設(shè)的相關(guān)功能，要進(jìn)行有規(guī)劃、有特定目的的實(shí)施。數(shù)字資源圍繞數(shù)字資源實(shí)施建設(shè)、存儲(chǔ)、管理、訪問(wèn)與應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)高職院校資源的信息化、數(shù)字信息的存儲(chǔ)與管理，它的建成將改變傳統(tǒng)資源靜態(tài)書(shū)本式的特征，實(shí)現(xiàn)多媒體的存取、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)的傳輸、網(wǎng)上數(shù)字資源的傳遞、網(wǎng)上教室、網(wǎng)上論壇等，是現(xiàn)代高新技術(shù)與傳統(tǒng)文獻(xiàn)的完美結(jié)合。培訓(xùn)在建設(shè)信息化校園的過(guò)程中有著無(wú)法取代的作用，是高職院校信息化校園中重要保障。通過(guò)針對(duì)高職院校不同人員不同部門(mén)有針對(duì)性的培訓(xùn)后，根據(jù)內(nèi)容或者形式的不同，最終的目的在于更好地利用高職院校信息化校園的應(yīng)用績(jī)效。

2.門(mén)戶平臺(tái)設(shè)計(jì)

高職院校信息化建設(shè)需要滿足在校師生的同時(shí)上網(wǎng)、學(xué)習(xí)、教學(xué)、生活、辦公、安全等不同的基于信息化校園平臺(tái)的應(yīng)用。可為學(xué)院教師在外提供基于vpn等多種方式的校園網(wǎng)的訪問(wèn)。平臺(tái)不僅需要適應(yīng)在校師生的需求，還可以滿足校外教師的應(yīng)用。[2]建立一個(gè)覆蓋整個(gè)高職院校的、綜合的、開(kāi)放的、分布的、多媒體的信息服務(wù)總平臺(tái)，為高職院校提供一個(gè)統(tǒng)一的、內(nèi)容更多的滿足不同用戶需要的服務(wù)門(mén)戶。

(1)統(tǒng)一身份認(rèn)證。根據(jù)用戶的角色與權(quán)限完成對(duì)用戶的一次性身份認(rèn)證，提供基于用戶角色與權(quán)限的功能模塊和工具。用戶經(jīng)過(guò)門(mén)戶登錄信息化平臺(tái)從一個(gè)應(yīng)用進(jìn)入到另一個(gè)應(yīng)用的時(shí)候，該平臺(tái)應(yīng)該根據(jù)用戶的角色與權(quán)限提供僅需一次的身份認(rèn)證，從而使用戶無(wú)須一次次地因?yàn)楦鼡Q平臺(tái)應(yīng)用頻繁地進(jìn)行用戶名稱與密碼的輸入，達(dá)到單一登錄，對(duì)接所有應(yīng)用子程序系統(tǒng)。系統(tǒng)門(mén)戶根據(jù)用戶賬戶信息，為用戶提供所有應(yīng)用“活動(dòng)場(chǎng)所”、數(shù)字資源及基于其功能權(quán)限的應(yīng)用。

(2)訪問(wèn)控制。需要做到通過(guò)遠(yuǎn)程門(mén)戶服務(wù)器，安全訪問(wèn)信息。授權(quán)用戶只能通過(guò)Web瀏覽器和因特網(wǎng)進(jìn)行登錄連接查看內(nèi)容。只要用戶進(jìn)行登錄并且通過(guò)認(rèn)證，用戶即可以通過(guò)門(mén)戶提供的服務(wù)器進(jìn)行安全的遠(yuǎn)程訪問(wèn)對(duì)任意位置的內(nèi)部文件進(jìn)行數(shù)據(jù)文件加密的訪問(wèn)。根據(jù)先進(jìn)的技術(shù)實(shí)現(xiàn)更為方便的訪問(wèn)控制技術(shù)。

(3)權(quán)限管理。高職院校信息化門(mén)戶的權(quán)限設(shè)計(jì)，首先需要做到的是根據(jù)角色、部門(mén)、欄目等多方面的權(quán)限設(shè)計(jì)與考慮，根據(jù)個(gè)人查詢，按照一定的模式進(jìn)行設(shè)置，后臺(tái)數(shù)據(jù)管理則必須做到嚴(yán)格的權(quán)限控制，而且后臺(tái)管理必須安排專人專管，防止權(quán)限泄露，而門(mén)戶信息則按照門(mén)戶嚴(yán)格的權(quán)限設(shè)計(jì)進(jìn)行控制。

3.總體性能需求

(1)設(shè)備性能。對(duì)一般高職院校來(lái)說(shuō)，由于在校生規(guī)模等情況，長(zhǎng)期在線的網(wǎng)絡(luò)用戶較多，所以在性能上需要達(dá)到最少一萬(wàn)級(jí)的用戶量，門(mén)戶訪問(wèn)速度同時(shí)并發(fā)5 000人在3s內(nèi)，延時(shí)速度最大不能超過(guò)20s,系統(tǒng)需要保障7*24小時(shí)運(yùn)行，支持負(fù)載均衡、支持UPS、可擴(kuò)展性。

(2)安全性能。安全一直都是門(mén)戶不可回避的問(wèn)題，由于門(mén)戶平臺(tái)使用者眾多，素質(zhì)參差不齊，如何在設(shè)計(jì)上盡量避免相關(guān)問(wèn)題，為了安全使用，需在設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)時(shí)針對(duì)權(quán)限進(jìn)行多層管理的設(shè)計(jì)體系。需要至少1GB帶寬的審計(jì)服務(wù)，保障至少一人的專人在線維護(hù)，支持門(mén)戶的可擴(kuò)展性。

四、高職信息化校園建設(shè)的規(guī)劃

高職院校信息化的籌劃既要考慮時(shí)間、人員、規(guī)模，又要協(xié)調(diào)高職院校部門(mén)及其他需要協(xié)調(diào)的關(guān)系；既要完善信息化基礎(chǔ)設(shè)備的建造、信息化數(shù)字資源的建造、門(mén)戶平臺(tái)建造、系統(tǒng)應(yīng)用數(shù)據(jù)庫(kù)的建造實(shí)施，又要考慮信息化校園后續(xù)建造實(shí)施過(guò)程中的協(xié)調(diào)性、可擴(kuò)展性的規(guī)劃。高職院校信息化校園的總體建設(shè)應(yīng)該分為三個(gè)重要階段，分別是項(xiàng)目初期的需求階段、項(xiàng)目中期的發(fā)展階段以及項(xiàng)目后期的完善階段。

1.需求階段

前期的需求階段是高職院校根據(jù)信息化校園建設(shè)準(zhǔn)備的重要階段，通過(guò)前期需求階段針對(duì)有目的的分析，根據(jù)高職院校信息化的現(xiàn)有情況，最終確定高職院校信息化校園的規(guī)劃理念，明確建設(shè)高職院校信息化校園的需求。在需求階段需要對(duì)高職院?，F(xiàn)有的信息化校園的建設(shè)情況進(jìn)行全面的普查，分析高職院校信息化校園現(xiàn)有成果以及目前存在的問(wèn)題，深入到使用層，從各個(gè)方面了解大家目前對(duì)信息化校園的各種需求。根據(jù)針對(duì)信息化校園前期的各種需求，從而使各個(gè)高職院校通過(guò)信息化校園的建設(shè)，對(duì)于院校的師資培養(yǎng)、學(xué)生發(fā)展、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)等多方面進(jìn)行提高。

2.發(fā)展階段

高職院校的發(fā)展階段通過(guò)前期需求階段針對(duì)各高職院校的具體需求，最終需要明確項(xiàng)目實(shí)施的前期規(guī)劃，明確具體設(shè)計(jì)和技術(shù)，最終通過(guò)建設(shè)實(shí)施高職院校信息化校園的規(guī)劃目標(biāo)，通過(guò)具體的實(shí)施任務(wù)進(jìn)行規(guī)劃，最終根據(jù)具體情況進(jìn)行建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施。

(1)目標(biāo)。高職院校信息化校園的在前期分析、任務(wù)需求、技術(shù)路線的理念上進(jìn)行目標(biāo)訂制。通過(guò)前期需求階段，最終確認(rèn)高職院校目標(biāo)訂制為兩個(gè)方面分別是長(zhǎng)期目標(biāo)任務(wù)與短期目標(biāo)任務(wù)。長(zhǎng)期目標(biāo)任務(wù)最終是以高職院校信息化校園成功實(shí)施為最終目標(biāo)；短期目標(biāo)任務(wù)最終是以階段性任務(wù)為目的，通過(guò)短期階段性任務(wù)實(shí)施，最終能夠逐步提高高職院校信息化校園內(nèi)涵建設(shè)。

(2)建設(shè)任務(wù)。建設(shè)任務(wù)是以信息化校園建設(shè)為目標(biāo)，這個(gè)階段的任務(wù)重點(diǎn)是根據(jù)設(shè)計(jì)規(guī)劃的重點(diǎn)解決軟硬件建設(shè)、構(gòu)建數(shù)字化教學(xué)資源、培訓(xùn)師資力量以及后勤設(shè)備保障等方面。其中的軟硬件建設(shè)屬于數(shù)字環(huán)境建設(shè)，以下將重點(diǎn)在構(gòu)建數(shù)字環(huán)境、數(shù)字化資源、師資培訓(xùn)進(jìn)行三方面的闡釋。

通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)、電腦、手機(jī)、多媒體終端等多面的資源進(jìn)行教學(xué)就是數(shù)字化環(huán)境構(gòu)建。將高職院校的學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行數(shù)字化建設(shè)，從而根據(jù)建設(shè)制定相應(yīng)的管理措施，進(jìn)而加快對(duì)信息化校園環(huán)境構(gòu)建。信息化網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建是信息和校園的基礎(chǔ)與根基，伴隨著越來(lái)越多的人員對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)信息化需求的擴(kuò)大以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)建設(shè)還要不斷地進(jìn)行升級(jí)優(yōu)化。

數(shù)字化教學(xué)資源是信息化校園構(gòu)建中的重要一環(huán)。數(shù)字化教學(xué)資源以人員為主體，以設(shè)備為平臺(tái)，以管理為規(guī)范，以教學(xué)為指導(dǎo)。在各種資源的整合中，務(wù)必明確三個(gè)內(nèi)容：第一，著重建設(shè)數(shù)字資源圖書(shū)館，建設(shè)開(kāi)發(fā)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)；第二，建設(shè)院級(jí)數(shù)字教學(xué)資源，推動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)的擴(kuò)展；第三，有針對(duì)性地建設(shè)適合本校發(fā)展的資源庫(kù)，建設(shè)符合高職院校的數(shù)字資源。

教師的培訓(xùn)是信息化校園方案設(shè)計(jì)中重要因素。而且教師也是高職院校信息化校園教學(xué)過(guò)程中橋梁，教師的自身素質(zhì)對(duì)于后期使用信息化教學(xué)的能力，以及教師對(duì)于信息化整體學(xué)習(xí)的理解，都會(huì)對(duì)高職院校信息化產(chǎn)生極其深遠(yuǎn)的作用。所以對(duì)于教師的培訓(xùn)，需要各個(gè)高職院校大力支持，提高教師運(yùn)用信息化能力。

(3)安排。在規(guī)劃實(shí)施過(guò)程中，正確的安排是信息化校園能夠順利進(jìn)行的重要組成部分。通過(guò)人事對(duì)于人員實(shí)施，財(cái)務(wù)對(duì)于建設(shè)實(shí)施都可以得到保障。在最終的實(shí)施過(guò)程中，高職院校安排主要負(fù)責(zé)人進(jìn)行負(fù)責(zé)實(shí)施，從而對(duì)于保障資金安全、信息的發(fā)布等相關(guān)方面都能順利進(jìn)行。

科學(xué)合理的預(yù)算安排，是構(gòu)建高職院校信息化校園的保證。在對(duì)信息化校園進(jìn)行預(yù)算時(shí)，則需要根據(jù)高職院校長(zhǎng)期的信息化校園發(fā)展制定預(yù)算。需要注意的是不僅包括軟硬件環(huán)境建設(shè)，還包括數(shù)字化教學(xué)資源、培訓(xùn)師資力量以及后勤設(shè)備保障等。

3.評(píng)估完善階段

高職院校規(guī)劃的評(píng)估完善階段是信息化校園不可或缺的組成條件，直接影響到整體項(xiàng)目的效果實(shí)施。信息化校園建設(shè)的最終建設(shè)需要一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的過(guò)程，院校根據(jù)自身實(shí)際情況需要不斷磨合與修訂，才能使得高職院校信息化最終實(shí)現(xiàn)真正的統(tǒng)一。而高職院校對(duì)于信息化自身的評(píng)估，則是對(duì)于本校信息化校園建設(shè)不斷完善的重要步驟。

五、高職信息化建設(shè)的建議

全校信息化建設(shè)是一個(gè)重要的過(guò)程，它既要保障信息化基礎(chǔ)的構(gòu)建，又要保證整體實(shí)施的全面構(gòu)建。而高職院校在具體的建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)該從以下方面保證過(guò)程的順利建設(shè)。

1.修正管理方式

我國(guó)目前的現(xiàn)有管理體制不能滿足日益發(fā)展的信息化校園建設(shè)和系統(tǒng)應(yīng)用的實(shí)際需要，高職院校管理層應(yīng)該引進(jìn)信息負(fù)責(zé)人的管理方式，由高職院校主要領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任信息化校園主要負(fù)責(zé)人，全面負(fù)責(zé)高職院校的信息化的規(guī)劃和實(shí)施工作，從而提高信息化校園的實(shí)施效率。

2.形成有效后勤體系

信息化校園的全面實(shí)施建設(shè)，是對(duì)高職院校原有的部門(mén)結(jié)構(gòu)和教學(xué)流程的再升級(jí)。因此，除了在機(jī)構(gòu)設(shè)置方面保證信息化校園的實(shí)施，還要進(jìn)行合理的項(xiàng)目預(yù)算保障校園網(wǎng)的實(shí)施；然而在信息化校園建設(shè)實(shí)施中，還要研究院校全面簡(jiǎn)化問(wèn)題，涉及項(xiàng)目建設(shè)各個(gè)方面，包括高職院校的機(jī)構(gòu)設(shè)置、人才培養(yǎng)方案制定、信息系統(tǒng)結(jié)構(gòu)框架制定，全面綜合歸納出所需要的保障體系。

3.評(píng)審建設(shè)

信息化校園建設(shè)的評(píng)審建設(shè)體系是為正確樹(shù)立實(shí)施方向，加快推動(dòng)信息化校園建設(shè)；隨著校園信息化建設(shè)工作的不斷發(fā)展，高職院校建設(shè)應(yīng)該制定從組織機(jī)構(gòu)、人才建設(shè)、數(shù)字資源、系統(tǒng)應(yīng)用等多個(gè)方面對(duì)高職院校信息化校園進(jìn)行總體情況評(píng)估。

高職院?？梢酝ㄟ^(guò)信息化校園建設(shè)評(píng)估，形成一套適合高職院校發(fā)展的機(jī)制，提高信息化校園的發(fā)展水平，進(jìn)行有效的信息化校園建設(shè)；同時(shí)，在評(píng)估基礎(chǔ)上進(jìn)行的高職院校信息化建設(shè)，對(duì)高職院校以后的發(fā)展帶來(lái)了良性循環(huán)。

需要注意的是，在高職院校信息化校園建設(shè)規(guī)劃中，同時(shí)著眼增強(qiáng)高職院校信息化的全面發(fā)展，突出自身發(fā)展特色，加快特色信息化院校文化底蘊(yùn)的形成，最終促進(jìn)高職院校的數(shù)字化校園的發(fā)展。

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Exploration on Information Construction in Higher Vocational Colleges

ZENG Fanlei, BAO Guannan

(Hebei Women’s Vocational College, Shijiazhuang, Hebei 050000, China)

Abstract:With the boom of Internet+, campus informationization has exerted an impact on the construction of traditional higher vocational colleges. The development of informationization has played a more and more important role in life, learning and research for teachers and students. Therefore, the construction of infromationized campus should do as follows: aiming at serving teachers and students, doing good project planning, making clear project objectives and its later perfection. The ultimate purpose is that efficiency will be improved in the construction of infromationized campus.

Key words:Internet+; higher vocational colleges; development of informationization; infromationized campus

收稿日期：2016-04-26

基金項(xiàng)目：2016年河北省高等學(xué)校科學(xué)研究計(jì)劃項(xiàng)目課題《高職院校信息化建設(shè)框架結(jié)構(gòu)與體系》(ZC2016104)

作者簡(jiǎn)介：曾繁磊(1984-)，男，河北滄州人，工程碩士，實(shí)驗(yàn)師，主要從事數(shù)字化校園建設(shè)研究。

中圖分類號(hào)：G717

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1008-469X(2016)03-0090-04