旅游英語專業學生跨文化交際能力的培養

衛圓杰

摘 要：隨著我國社會經濟的快速發展，旅游業得到了空前的發展機遇，加上我國加入世界貿易組織，與世界各國之間的聯系也逐漸密切起來。每年我國會迎來數以億計的外國游客，對促進我國旅游業發展起到了重要的作用。旅游英語專業能夠培養更多的涉外旅游服務人才，其中跨文化交際能力是旅游英語專業教學中的核心培養任務，也是現階段我國旅游業發展的迫切需要。

關鍵詞：旅游英語專業；闊文化；交際能力；培養

一、旅游英語專業學生跨文化交際能力培養的必要性

在我國經濟不斷發展的過程中，旅游業已經逐漸成為我國國民經濟支柱型產業，同時我國地大物博，具有十分豐富的旅游資源，在我國與世界建立良好的往來關系后，這些旅游資源無時無刻的吸引著大量的海外游客。

為了促進我國旅游業健康發展，我們必須不斷的提升旅游業服務質量，充實我國的涉外導游隊伍，提高涉外導游的專業素質，提高其跨文化交際能力，現在這項任務已經成為旅游業發展中的重中之重。旅游英語專業教學承擔著培養涉外導游隊伍的重擔，教師在平時的教學過程中，還應該將學生跨文化交際能力的培養作為教學的重要任務，讓學生擁有扎實的英語運用能力的同時，要讓學生了解中外文化上的差異，以便提升其涉外導游工作的質量，更好的服務與廣大國外游客。

二、旅游英語專業學生跨文化交際能力培養策略

（一）旅游英語專業教師應該從自身做起，不斷額提升自我跨文化交際素養

旅游英語專業教學是培養面向世界的旅游業人才，要求其對異國文化有深層次的理解，因此，旅游英語專業教學中涉及到跨文化交際能力、文化理解以及英語語言知識等層面的培養任務，對專業教師提出了更高的要求。教師在英語語言教學的同時，還需要有目的的進行文化交流與語言交際教學，在平時的教學過程中，重視跨文化交際能力的培養，提升學生英語交際能力。

跨文化意識培養是一個漫長而又綜合性的任務，對教師素質具有較高的要求。一方面，教師自己需要隨時隨地的進行充實自我，加強旅游英語知識的學習，掌握異國社會文化、風俗習慣。歷史傳統、生活方式等各個層面的知識，同時掙脫傳統的英語教學理念束縛，在課堂中導入異國文化教育，重視中外文化的對比，切實提升學生的跨文化意識；另一方面，各大高校、學院等需要給旅游英語專業的教師提供更多出國培訓、調研的學習機會，讓教師走出國門，真正的感受異國的風土人情，這樣在今后的教學過程中才能對學生起到良好的指導作用。

（二）加強中外文化差異對比，提高學生跨文化意識

所謂的跨文化意識，就是本國文化與異國文化異同的敏感度，還包括在使用外語進行交流過程中對文化差異改變的自覺性。在培養學生跨文化交際能力的過程中，這種敏感度的培養應該放在重要的位置。

在實際的旅游英語專業教學課堂中，教師應該讓學生立足與課本，同時擺脫課本中對異國文化語言性描述的局限性，采用情境教學法、角色扮演等有效的教學方式，將交際活動的場景導入到課堂中，將不同國家的風土人情、行為方式等形象的展示給學生，讓學生通過直接參與與體驗的方式，完成教學任務，繼而體會到中外文化的差異性，增強學生對中外文化差異的敏感度。

另外，教師還可以收集一些外國文化方面的素材，也可以要求學生自行收集，包括圖片、雜志或畫報等等，引導學生感受異國服裝、裝飾、發型等。在課堂中，教師還可以借助多媒體設備，播放一些反應國外風土人情的紀錄片，讓學生在心中留下一個參照，對今后的涉外導游工作打下基礎。

（三）將教材作為文化背景，加強文化滲透教育

旅游專業教學課本中包含了大量的跨文化素材，這為旅游英語專業教學提供了極大的便利。例如在，學習圣誕節的早晨一文中，教師首先可以對圣誕節的文化背景進行介紹，同時也可以給學生播放圣誕節方面的影片資料，播放圣誕頌歌等，讓學生感受國外圣誕節氛圍，并引導學生將其與中國的春節進行對比。

在中國春節與外國的圣誕節對比過程中，可以將學生分為兩個組，一組收集外國圣誕節中的風俗習慣、文化背景、歷史資料、行為方式等等；另一組搜集中國春節時期相應的文化資料，然后進行兩組間的交流。這樣能夠幫助學生充分的體會到中外文化之間的差異性，借助教材加強了對課堂的跨文化意識滲透，有利于學生跨文化交際能力的提升。

（四）巧用課外時間，擴展學生英語文化知識

課堂時間始終有限，教師還應該充分合理的利用課外活動的時間，對課堂教學知識進行有效的補充。因此，旅游英語專業教學，不僅需要不斷的優化課堂教學手段，同時還應該積極開展各項課外活動，讓學生直接參與到課外英語交際活動中，更高的感受中外文化之間的異同。例如，可以在課外時間具備國際交際利益座談會、以國外文化為背景的舞蹈表演賽等等，同時教師做好相應的指導工作，學生在反復排練過程中，就能逐漸理解外國人的思維方式，以便今后的工作中能夠有針對性的進行文化交流。

同時，應該注重課外活動的形式，注重活動的細節，避免活動過于的中式化，反而影響學生對跨文化意識的理解。

三、總結

通過上述分析可知，跨文化交際能力培養是旅游英語專業教學中的重要任務之一，對我國涉外旅游業人才隊伍建設具有重要的意義。因此，在實際的教學過程中，教師需要提升自我專業素質，引導學生提高跨文化意識，合理的利用課外活動，增強學生對跨文化交際思維的理解，提高學生跨文化交際能力，為其今后的職業發展打下堅實的基礎。

參考文獻：

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