充分發(fā)揮臨時黨支部作用 全面提升企業(yè)干部培訓質量

宋凱

摘要：在企業(yè)干部培訓中，臨時黨支部一直發(fā)揮著先鋒作用。本文以某中央企業(yè)干部培訓為例，分析總結臨時黨支部在企業(yè)干部培訓中發(fā)揮的積極作用和全面提升企業(yè)干部培訓質量的有效途徑。

關鍵詞：臨時黨支部 作用 干部培訓 質量

全國黨校工作會議12月11日至12日在北京召開。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平出席會議并發(fā)表重要講話。他強調，實現全面建成小康社會奮斗目標、實現中華民族偉大復興的中國夢，關鍵在于培養(yǎng)造就一支具有鐵一般信仰、鐵一般信念、鐵一般紀律、鐵一般擔當的干部隊伍。對于企業(yè)干部培訓工作，“四鐵”要求是重中之重，本文將以某中央企業(yè)干部培訓為例，分析總結臨時黨支部在企業(yè)干部培訓中發(fā)揮的積極作用和全面提升企業(yè)干部培訓質量的有效途徑。

一、成立臨時黨支部，明確職責分工

《中國共產黨章程》中第五章第二十九條規(guī)定：“企業(yè)、農村、機關、學校、科研院所、街道社區(qū)、社會組織、人民解放軍連隊和其他基層單位，凡是有正式黨員三人以上的，都應當成立黨的基層組織。有正式黨員三人以上，執(zhí)行臨時任務需要一段時間，不具備成立正式黨支部的條件的，經黨的基層委員會批準，可以成立臨時黨支部。臨時黨支部的支部委員會成員可由黨員大會選舉，也可由上級黨組織指定。”該企業(yè)干部培訓時間分為兩個月，均是為了達到企業(yè)培訓目的從公司所屬各單位臨時選拔集中在一起的，按照“哪里有黨員哪里就有黨組織，哪里有黨組織哪里就有黨組織生活”，干部培訓班成立了學員臨時黨支部，這既符合黨章要求，也適應培訓班的學習要求。

作為培訓班學員的自我管理組織：學員臨時黨支部，要服務于教學中心任務的完成；協助做好教學管理工作，加強學員管理則是支部工作的主要內容；注重黨性修養(yǎng)，加強黨性鍛煉則是支部工作的重點。

二、以理論學習為基礎，提高理論素養(yǎng)

臨時黨支部倡導樹立良好的班風、學風，認真完成各項學習任務，促進學員在理論水平、戰(zhàn)略思維、分析解決實際問題能力和業(yè)務能力等方面都有顯著的提高，確保將培養(yǎng)具有寬闊視野、戰(zhàn)略思維、創(chuàng)新精神和突出經營能力的管理人才的培訓目標落到實處，同時著重學習與研究“國有企業(yè)管理者應具備怎樣的領導力”、“國有企業(yè)管理者應關注哪些戰(zhàn)略問題”、“如何有效的將發(fā)展戰(zhàn)略貫徹落實”三個核心問題，達到思維轉化、黨性強化、能力優(yōu)化的效果。

1.建立經驗分享、知識共享的學習平臺。根據既定的教學計劃，學員每天寫好“每日一得”的學習收獲，心得筆記由學員交叉互評，互相學習，共同提高，形成學習心得集，建立經驗分享，知識共享的學習平臺。

2.建立理論探討的交流平臺。圍繞三個核心問題，在教學計劃之外，每周安排一次討論，切實提高學習、交流和討論的質量，通過思維的碰撞，促使學員的學習取得明顯的成效，并形成討論成果集。

3.及時總結。每個學習階段，學員小結（以PPT形式總結自己階段學習成果），并邀請公司領導把握方向、指點迷津，形成階段成果集。編輯整理培訓班學習簡報，展示交流和總結班級、學員的學習培訓活動情況，及時報送集團人力資源部。

4.孵化學習成果。各學員結合所學課程和工作實際，以創(chuàng)先爭優(yōu)活動為載體，分析和研究新形勢下企業(yè)經營管理工作面臨的挑戰(zhàn)和機遇，梳理總結管理工作的傳統(tǒng)經驗和創(chuàng)新路徑，為全面提升企業(yè)管理科學化水平出謀劃策和貢獻力量。

三、以組織生活為保障，增強黨性修養(yǎng)

1.建立組織生活制度。學習期間定期召開支委會議，對階段的學習、工作進行總結，確立下一階段的學習目標與計劃、并討論研究相關工作等。

2.加強思想政治教育。積極開展交流活動，增進學員之間的感情交流，提高支部的凝聚力和向心力。

3.認真開展支部學習。組織學習《中國共產黨第十八屆中央委員會第五次全體會議公報》、《中共中央、國務院關于深化國有企業(yè)改革的指導意見》以及公司文件等，加強黨性鍛煉，保證學員的思想與中央高度統(tǒng)一，堅定不移的執(zhí)行公司各項戰(zhàn)略方針。

四、以文體活動為載體，搭建交流舞臺

1.運用新媒體建立學員間互動模式。為便于班級信息的傳達和同學之間的聯系，建立微信群、QQ群，既有效的輔助班級管理工作，又促進了同學之間的溝通交流。

2.積極開展特色文體活動。如激情四射的乒乓球比賽、宛轉悠揚的“學院之聲”歌唱比賽、知識競賽、包餃子等活動。

3.開展爭創(chuàng)“紅旗小組”活動。以小組為單位，以班級內部比賽、組員出勤情況、組員學習情況為標準，評選“紅旗小組”。

五、總結

彼得·圣吉在《第五項修煉》說，“我們可以看到個人和組織的學習過程……其核心價值在于，學習不僅保證著組織的生存和發(fā)展，使組織具備了不斷創(chuàng)新的能力，提高了組織的適應性和競爭力；學習也實現了個人與工作的真正融合，全面展示了個人生存與發(fā)展的價值。”

培訓班通過臨時黨支部的管理，制定學習計劃，嚴格班級紀律，認真落實培訓管理制度，高質量的實施培訓計劃，在學員中樹立起了正確的學習理念，實現了培養(yǎng)“寬闊視野、戰(zhàn)略思維、創(chuàng)新精神和突出經營能力的管理人才”的培訓目標。從公司領導和學員自身反饋信息中證明了這一措施的有效性，培訓班切實有效的發(fā)揮了臨時黨支部作用，全面提升企業(yè)干部培訓質量。

參考文獻

[1]（美）彼得·圣吉著，張成林譯.第五項修煉：學習型組織的藝術與實踐[M].中信出版社