小學成語學習方法之我見

董金榮

[摘 要]小學階段學習成語能提高學生的語言素養。教師可嘗試從敘述故事、巧設謎語、成語歸類、準確把握這四個層面，教給學生學習成語的一般規律和方法，以期更好地提高成語教學效果。

[關鍵詞]小學語文 成語學習 方法

[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）06-006

成語是我國語言的精華。部分小學語文教師在成語教學時更多的是安排學生進行簡單的抄寫，這遠遠達不到課標對于成語知識學習的要求。對此本人認為應該采用多種形式學習成語，讓成語在學生心中扎根。

一、敘述故事，引進成語之門

成語很多都來源于各種故事，有的是神話故事，有的是寓言故事，還有的是歷史故事、宗教故事等。在教學這些成語的時候，我們可以采用故事法進行教學。

師：皇帝要到北郊去祭祀，讓王羲之把祝詞寫在一塊木板上，再派工人雕刻。雕刻的工人在雕刻時非常驚奇，王羲之寫的字，筆力竟然滲入木頭三分多。他贊嘆地說：“右軍將軍的字，真是 呀！”真是什么呢？大家猜一猜，看看誰能猜中。

生：入木三分。

師：真聰明呀！你是怎樣猜到的呢？

生：故事中說王羲之寫的字，筆力竟然滲入木頭三分多。所以我猜這個故事應該叫入木三分吧。

兒童天生對故事有著濃厚的興趣。通過講故事的形式開展成語教學，不僅能夠使學生學到成語知識，還能夠培養學生認真聽講，積極思考的學習品質。

二、巧設謎語，激發成語之趣

巧設謎語也能激發學生學習成語的濃厚興趣。……