閱之有道讀之高效

許家紅

[摘 要]隨著小學(xué)英語課程改革的不斷推進，小學(xué)英語的閱讀教學(xué)已經(jīng)成為教學(xué)的重點。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，需要教師精心設(shè)計教學(xué)，盡一切手段調(diào)動學(xué)生參與的積極性，讓學(xué)生在課堂中活起來，從而構(gòu)建更高效的課堂。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)英語 語篇教學(xué) 高效 閱讀

[中圖分類號] G623.31 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）06-031

語篇教學(xué)是小學(xué)高年級英語教學(xué)的一個重要方面。教師應(yīng)重視在語篇教學(xué)中對學(xué)生閱讀理解技能的訓(xùn)練，通過開展有效的閱讀教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下獲取信息，提高感知語言的能力，從而達(dá)到全面提高英語能力的目的。下面，我將根據(jù)自己的教學(xué)實踐，結(jié)合譯林新版教材中的具體案例，簡述如何提高語篇教學(xué)的實效性。

一、巧妙導(dǎo)入，過渡自然順暢

高效的英語課堂教學(xué)，不僅需要教師做到課前的精心預(yù)設(shè)，更在于將精心的預(yù)設(shè)落實到課堂教學(xué)中。課堂教學(xué)中的導(dǎo)入是否恰當(dāng)，直接影響新知識的順利呈現(xiàn)和教學(xué)活動的有效展開。語篇閱讀前的導(dǎo)讀任務(wù)主要是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，激活他們的知識儲備，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的真實語境，逐步架起與本課主題相聯(lián)系的橋梁，為順利進入文本的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

例如，教學(xué)《Unit4 Then and now》 story time板塊時，教師提問：“I can do many things.Can you guess what can I do？”學(xué)生回答后，教師接著提問：“Could I do all these things thirty years ago？What could I do thirty years ago？”然后利用PPT出示三十年前教師的相關(guān)照片和文字，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些信息完成相應(yīng)的判斷題（見圖1），談?wù)撊昵敖處熕茏龅氖虑椤！?br>