談小學(xué)英語的靈活教學(xué)

葛誠蕓

[摘 要]“教育要通過生活才能發(fā)揮出力量或成為真正的教育”。尤其是對于語言教育，英語是一門實(shí)用性強(qiáng)、工具性明顯的學(xué)科，必須通過大量的語言實(shí)踐形成自主學(xué)習(xí)能力，并在這個過程中培養(yǎng)出對待學(xué)習(xí)積極的情感態(tài)度和主動認(rèn)知、思考的習(xí)慣。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)英語 生活化 教學(xué)策略

[中圖分類號] G623.31 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）06-048

“生活化教育”理念是符合當(dāng)今社會教育實(shí)際情況的理念之一，在教育教學(xué)過程中，我奉行英語教學(xué)應(yīng)該是靈感來源于生活、運(yùn)用于生活最終實(shí)現(xiàn)為生活服務(wù)的目標(biāo)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求“小學(xué)教學(xué)要符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)從學(xué)生興趣出發(fā)，尊重學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)”，這一要求正是英語生活教學(xué)的體現(xiàn)。下面，是我在教學(xué)中對這一教學(xué)理念的實(shí)踐和一些心得體會。

一、營造語言氛圍，導(dǎo)入語篇話題

在教學(xué)中，我適時采用多種手段活躍課堂，在話題導(dǎo)入中營造自然輕松的交流氛圍。

例如，在學(xué)習(xí)譯林蘇教版小學(xué)英語五年級下冊“Chinese festivals”時，本單元話題是討論中國傳統(tǒng)節(jié)日，首先在課前要求學(xué)生搜集一些關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的信息，包括時間、當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗等各方面的特點(diǎn)。我在教學(xué)引入時設(shè)計(jì)“read and guess”的游戲，先給出幾個單詞，有學(xué)生判斷說的是哪個傳統(tǒng)節(jié)日。“red-pocket、jumping 、February，看到這三個詞呢？”“我們就能知道是spring festival；“moon-cake、August ”“mid-autumn festival”學(xué)生異口同聲地回答。“大家都回答得很好，那接下來你們給幾個詞，讓老師來猜吧？”這時有學(xué)生提到在當(dāng)?shù)赜小癱limbing mountain、eating rice-dumping”……

小學(xué)生是很感性的，氣氛的渲染對課堂效果有很大的助力作用，這樣多次訓(xùn)練下來就會給學(xué)生培養(yǎng)英語交流的意識，生活性較強(qiáng)的話題能吸引學(xué)生注意力，增強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的動力。