以學(xué)科競賽為抓手，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

王穎++++錢立峰++++吳朝明

摘 要： 學(xué)科競賽對(duì)電子信息類專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)有重要作用，通過人才培養(yǎng)方案的修訂、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)及加強(qiáng)競賽培訓(xùn)等方法提高競賽成績，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的創(chuàng)新型、高素質(zhì)、應(yīng)用型人才。

關(guān)鍵詞： 學(xué)科競賽 創(chuàng)新型 電子信息 人才培養(yǎng)

引言

當(dāng)今社會(huì)，創(chuàng)新型人才已成為科技發(fā)展和進(jìn)步的原動(dòng)力[1]，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才正逐漸成為高校重要的人才培養(yǎng)目標(biāo)。南昌工程學(xué)院是一所應(yīng)用型工程院校，人才培養(yǎng)重在實(shí)踐動(dòng)手能力、工程應(yīng)用能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。電子信息技術(shù)發(fā)展迅猛，日新月異，對(duì)電子信息類專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的要求更高。近幾年，我校電子信息類專業(yè)學(xué)生在“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、全國（江西省）大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽、“飛思卡爾”杯全國大學(xué)生智能車競賽等多項(xiàng)比賽中取得了較好成績，學(xué)生綜合素質(zhì)和能力不斷提高。電子類的學(xué)科競賽在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中起到了重要作用[2]。

1.電子類學(xué)科競賽對(duì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的意義

（1）電子類學(xué)科競賽是理論聯(lián)系實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一。

電子類學(xué)科競賽種類繁多，有兩年一屆的全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽（由國家教育部、信息產(chǎn)業(yè)部聯(lián)合主辦的水平較高的電子類競賽，在企業(yè)、科研院所等具有很強(qiáng)的全國影響力）、“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、“飛思卡爾”杯全國大學(xué)生智能車競賽、江西省大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽、仿真電路設(shè)計(jì)競賽等多種競賽項(xiàng)目。該類競賽主要針對(duì)的是電子信息類的在校學(xué)生。通過對(duì)競賽的準(zhǔn)備階段，在不斷的動(dòng)手實(shí)踐中，學(xué)生可以對(duì)書本上所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行檢驗(yàn)，讓他們覺得所學(xué)知識(shí)確實(shí)是有用的，而不是虛無縹緲的理論知識(shí)。此外，在實(shí)踐過程中，學(xué)生可以從中找到更有價(jià)值的東西，而這些東西恰恰是以后工作中可以用到的寶貴經(jīng)驗(yàn)。另外，傳統(tǒng)的《模擬電子技術(shù)》、《數(shù)字電子技術(shù)》、《高頻電子線路》等基礎(chǔ)課程的深度和廣度已遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)今電子信息時(shí)代的需要[4]，通過競賽可以促使學(xué)生學(xué)到許多書本之外的知識(shí)，使他們接觸到一些新技術(shù)、新元件，為今后的工作打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

（2）電子類競賽可以大大提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力。

對(duì)于電子信息類的學(xué)生，光學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，實(shí)踐動(dòng)手能力也至關(guān)重要。一般學(xué)生提高動(dòng)手能力的方式是通過課程實(shí)驗(yàn)，但是，現(xiàn)有的課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在較多問題，如實(shí)驗(yàn)內(nèi)容陳舊，演示性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)較多，而綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)卻偏少[5]，與實(shí)際工程應(yīng)用脫節(jié)，等等。因此造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃厚，目標(biāo)不明確，不清楚學(xué)完該課程后對(duì)今后的工作有何作用，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性減弱，阻礙了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)揮和實(shí)踐能力的提高[5]。而電子類競賽賽題一般都緊密結(jié)合科技發(fā)展的前沿技術(shù)，是跨學(xué)科的、系統(tǒng)的、綜合的[3]，很多來源于企業(yè)的工程應(yīng)用項(xiàng)目，使用的是先進(jìn)的儀器設(shè)備，學(xué)生通過查找資料、設(shè)計(jì)方案、選擇元器件、繪制電路原理圖、PCB板、電路焊接與調(diào)試、撰寫設(shè)計(jì)報(bào)告等一個(gè)完整的過程完成競賽題目的要求，實(shí)際上就完成了一個(gè)工程項(xiàng)目。在這一過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的電路設(shè)計(jì)能力、電路繪制能力、電路調(diào)試能力、將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際運(yùn)用的能力，從而大大增強(qiáng)他們的工程實(shí)踐能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性大大增強(qiáng)。學(xué)生通過參加這類比賽，為今后就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的工程應(yīng)用基礎(chǔ)。

（3）電子類競賽可以提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。

電子類競賽是多學(xué)科、多專業(yè)、多技術(shù)的交叉融合，是對(duì)綜合運(yùn)用知識(shí)能力和綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ臋z驗(yàn)。學(xué)生通過參加競賽，不僅掌握了本專業(yè)的重要理論和實(shí)踐知識(shí)，而且將多學(xué)科知識(shí)綜合運(yùn)用，通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成競賽，使學(xué)生各方面的能力和素質(zhì)都得到了充分鍛煉和開發(fā)，這些與社會(huì)對(duì)創(chuàng)新人才的需求緊密接軌，因此這些都為學(xué)生今后的發(fā)展、貢獻(xiàn)社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。很多在各項(xiàng)競賽中取得優(yōu)異成績的學(xué)生，在就業(yè)及今后的事業(yè)發(fā)展中都具有較強(qiáng)的競爭力和自信心，就業(yè)質(zhì)量高。

2.主要做法和措施

（1）修訂人才培養(yǎng)方案。

為了能夠更好地培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才，以學(xué)科競賽為抓手，切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，我校電子信息工程專業(yè)在制訂2014版培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)特別強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)，采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)方法，增強(qiáng)人才培養(yǎng)方案的科學(xué)性和工程應(yīng)用性。主要采取了以下措施：

①增加了部分專業(yè)核心課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)時(shí)。

在2011版培養(yǎng)方案中，模電和數(shù)電實(shí)驗(yàn)合并在一起共24個(gè)學(xué)時(shí)；在新版的培養(yǎng)計(jì)劃中，模電和數(shù)電實(shí)驗(yàn)分開，每個(gè)實(shí)驗(yàn)16個(gè)學(xué)時(shí)。實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)增多，增加了學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)，對(duì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)大有幫助。

②把部分專業(yè)課程的理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)整體提前。

表1 主要課程所在學(xué)期對(duì)比

表1列出了電子信息工程專業(yè)一些競賽所需的主要專業(yè)課程所在的學(xué)期。通過對(duì)比可以發(fā)現(xiàn)，在新版的培養(yǎng)計(jì)劃中，重要的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課整體提前，使學(xué)生可以更早地接觸到專業(yè)知識(shí)，為他們更好地參加競賽打下基礎(chǔ)。

③在專業(yè)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)中，加大了設(shè)計(jì)的比重。

以專業(yè)實(shí)習(xí)“電子科技制作”為例，以往是讓學(xué)生焊收音機(jī)，電路圖、電路板都是現(xiàn)成的，學(xué)生只需要按照?qǐng)D紙將元器件焊上即可，沒有太多的技術(shù)含量。現(xiàn)在，該實(shí)習(xí)結(jié)合每年一度的省電子賽，在歷屆賽題的基礎(chǔ)上加以改進(jìn)作為實(shí)習(xí)內(nèi)容，不提供電路圖，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)，自己焊接，自己調(diào)試，增加了設(shè)計(jì)的比重，給學(xué)生更多思考和動(dòng)手機(jī)會(huì)。

（2）建立創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

為了讓學(xué)生有一個(gè)更好的實(shí)踐環(huán)境，專門建立了一個(gè)學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)實(shí)驗(yàn)室[6]，學(xué)生自行管理，全天候向全校師生開放。每天，對(duì)電子制作有興趣的學(xué)生下課之后就會(huì)到這里來，做智能車、焊電路板，相互交流，高年級(jí)同學(xué)會(huì)主動(dòng)帶低年級(jí)同學(xué)，給低年級(jí)同學(xué)上課，配合老師幫助他們解決制作過程中出現(xiàn)的各種問題，讓他們每天都處在一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍中。單片機(jī)實(shí)驗(yàn)室、現(xiàn)代電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室等也向?qū)W生開放，為學(xué)生參賽創(chuàng)造良好環(huán)境。

我校有一個(gè)學(xué)生社團(tuán)——科創(chuàng)協(xié)會(huì)（前身是電子協(xié)會(huì)），實(shí)驗(yàn)室中的同學(xué)幾乎都是協(xié)會(huì)的會(huì)員，協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)人由在競賽中成績較好、有一定組織能力的同學(xué)擔(dān)任，協(xié)會(huì)在老師的指導(dǎo)下定期開展電子制作方面的活動(dòng)，如會(huì)員培訓(xùn)、參加競賽、開展電器維修等，同學(xué)們通過各種活動(dòng)充分鍛煉電子方面的實(shí)踐能力。

（3）加強(qiáng)賽前訓(xùn)練，指導(dǎo)老師盡心盡責(zé)。

在各項(xiàng)比賽前，教研室都組織專業(yè)老師做好培訓(xùn)計(jì)劃，精心開展賽前培訓(xùn)。為了讓學(xué)生能夠取得更好的成績，指導(dǎo)老師結(jié)合歷屆賽題制作了各種競賽開發(fā)板。圖1為電子工程教研室老師專門為江西省電子賽（專題賽）制作的開發(fā)板。該開發(fā)板上含有該比賽所需要的各個(gè)模塊，使學(xué)生可以快速地掌握比賽所需要的知識(shí)。此外，老師利用業(yè)余時(shí)間為參加競賽學(xué)生上課，暑假期間不計(jì)報(bào)酬與學(xué)生一同戰(zhàn)高溫斗酷暑為競賽備戰(zhàn)，為獲得競賽好成績提供了重要保障。

圖1 競賽開發(fā)板

結(jié)語

競賽成績的取得離不開校、院各級(jí)部門和領(lǐng)導(dǎo)、老師們的大力支持和幫助，如學(xué)校每年舉辦校級(jí)比賽選拔優(yōu)秀人才，學(xué)校每年下?lián)芤欢ǖ慕?jīng)費(fèi)支持學(xué)生參加競賽，教務(wù)處給指導(dǎo)老師一定的工作量補(bǔ)助，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師們也經(jīng)常關(guān)心和指導(dǎo)競賽工作。這些為取得競賽好成績和創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)都奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和提供了保障。今后我們還將繼續(xù)探索學(xué)科競賽和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有效途徑，以賽促學(xué)、以賽促建、以賽促改，進(jìn)一步提高競賽成績，深化教育教學(xué)改革，凝聚專業(yè)特色，樹立專業(yè)品牌，進(jìn)而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，造就滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才支撐和智力支持。

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基金項(xiàng)目：2013年江西省高等學(xué)校教學(xué)改革研究項(xiàng)目：基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建研究與實(shí)踐——以電子信息工程專業(yè)為例。（項(xiàng)目編號(hào)：JXJG-13-18-8，項(xiàng)目主持

人：王--0874321`）