中職計(jì)算機(jī)技能教學(xué)創(chuàng)新的思考與實(shí)踐分析

鄭慶華

摘 要： 隨著時(shí)代的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)技術(shù)得到了迅速發(fā)展，在各個(gè)領(lǐng)域都得到了廣泛的應(yīng)用。正是因?yàn)槿绱耍鐣?huì)上對(duì)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才的需求逐步擴(kuò)大。中職院校在培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才的過(guò)程中應(yīng)該加大對(duì)計(jì)算機(jī)技能教學(xué)的力度，通過(guò)不斷創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的強(qiáng)化。本文在參閱大量相關(guān)研究資料的基礎(chǔ)上，結(jié)合工作經(jīng)驗(yàn)，從中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問(wèn)題入手，探討了計(jì)算機(jī)技能教學(xué)創(chuàng)新的思路。

關(guān)鍵詞： 中職院校 計(jì)算機(jī)技能教學(xué) 創(chuàng)新實(shí)踐

時(shí)代發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步，尤其是計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用對(duì)中職院校的教學(xué)提出了新的要求。隨著社會(huì)需求的不斷提高，計(jì)算機(jī)技能已經(jīng)成為中職生必須掌握的能力。從另一個(gè)角度說(shuō)，計(jì)算機(jī)技能是中職生踏入社會(huì)，走向職業(yè)崗位的必備技能。但是傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)技能教學(xué)已經(jīng)不再適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，需要迫切探尋新穎的、靈活的計(jì)算機(jī)技能教學(xué)方式，從而培養(yǎng)出具備創(chuàng)造力與活力的新時(shí)代人才。

一、中職計(jì)算機(jī)技能教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）發(fā)展不平衡。

中職學(xué)生因?yàn)槭芙逃潭炔煌趯W(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技能時(shí)往往存在較大差異。部分初中學(xué)校的計(jì)算機(jī)課不被重視，多被其他課占用，使學(xué)生不具備應(yīng)有的計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)。中職院校設(shè)置的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程包括office辦公軟件系列等內(nèi)容，雖然平時(shí)應(yīng)用較多，部分學(xué)生已經(jīng)熟練掌握，但是一些學(xué)生受條件限制還沒(méi)有接觸過(guò)，在課程講授過(guò)程中可能不理解知識(shí)點(diǎn)。不僅如此，在教學(xué)過(guò)程中部分中職院校采用教師講授的方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生只能被動(dòng)接受教師教授的知識(shí)，無(wú)法主動(dòng)探究。

（二）軟件的復(fù)雜化。

中職學(xué)生需要學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)軟件操作較多，這些軟件版本種類(lèi)繁多，操作時(shí)涉及大量快捷鍵。因?yàn)榘姹镜牟煌赡芸旖萱I也有所差別，存在記憶紊亂的狀況。與此同時(shí)，中職生英語(yǔ)水平較低，無(wú)法快速有效地理解英語(yǔ)的含義，增加學(xué)習(xí)與操作的難度。

二、中職計(jì)算機(jī)技能教學(xué)創(chuàng)新的思考與實(shí)踐

（一）培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。

中職院校要強(qiáng)化計(jì)算機(jī)技能教學(xué)效果，就要加快自主教學(xué)改革的步伐，有效培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，提高教學(xué)質(zhì)量。在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)方面更應(yīng)該如此，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)踐，從而迅速掌握知識(shí)。例如在《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程中，部分學(xué)生可能對(duì)Word不太熟悉，因此在教學(xué)時(shí)教師就應(yīng)該主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，保證學(xué)生逐步了解知識(shí)。教師要從最基礎(chǔ)的知識(shí)著手，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注Word中字體、段落的處理方法，Excel中數(shù)據(jù)處理的技巧、函數(shù)的使用及格式的調(diào)整，注重PPT中圖片、視頻及聲音的插入與放映等，還可以分別設(shè)計(jì)小任務(wù)讓學(xué)生動(dòng)手體驗(yàn)，從而加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，幫助學(xué)生熟練掌握操作技能。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造氛圍。

興趣是最好的老師，一些學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳正是因?yàn)樗麄儗?duì)學(xué)習(xí)不感興趣。所以，在中職計(jì)算機(jī)技能教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該主動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)積極性。中職生本身基礎(chǔ)差，承受壓力的能力弱，普遍存在厭學(xué)心理。有鑒于此，教師更應(yīng)該有針對(duì)性地使用情景教學(xué)法，在情境中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技能的興趣。例如在講授Flash動(dòng)畫(huà)制作等知識(shí)時(shí)，教師可以事先搜集一些精美的、有內(nèi)涵且常見(jiàn)的廣告進(jìn)行播放。可以先出現(xiàn)一張圖片，然后圖片逐漸上移并出現(xiàn)下一張圖片，以此不斷反復(fù)，從而形成視頻。教師可以組織學(xué)生根據(jù)這種方法進(jìn)行動(dòng)畫(huà)的模擬設(shè)計(jì)并完成實(shí)踐。這種廣告方式在平時(shí)的生活中較常見(jiàn)，是學(xué)生較熟悉的。因此，以這種方法創(chuàng)設(shè)情境可以引起學(xué)生共鳴，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

（三）積極實(shí)踐，提升中職學(xué)生計(jì)算機(jī)水平。

計(jì)算機(jī)教學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中要注重計(jì)算機(jī)技能的實(shí)踐教學(xué)，以便有效培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。實(shí)踐證明，中職院校以實(shí)踐為中心進(jìn)行計(jì)算機(jī)技能教學(xué)可以使得計(jì)算機(jī)教學(xué)變得更有意義。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠獲得其他環(huán)節(jié)不能得到的成就感與滿(mǎn)足感，其學(xué)習(xí)自主性得到了調(diào)動(dòng)。在實(shí)踐時(shí)應(yīng)該從以下兩個(gè)方面入手：

第一，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性參與第二課堂。教師可以使用小組合作學(xué)習(xí)的方式，將學(xué)生劃分成計(jì)算機(jī)技能小組，并積極組織這些諸如辦公軟件小組、數(shù)據(jù)庫(kù)小組或者網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)小組進(jìn)行實(shí)踐。技能小組的任務(wù)與活動(dòng)都要與生活密切關(guān)聯(lián)，便于學(xué)生實(shí)踐。如果實(shí)踐過(guò)程中產(chǎn)生優(yōu)秀的作品，教師就必須及時(shí)給予鼓勵(lì)與展示，滿(mǎn)足學(xué)生的成就感。第二，開(kāi)展一些計(jì)算機(jī)技能競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，滿(mǎn)足其成就感與榮譽(yù)感。學(xué)生往往會(huì)為了在比賽中獲得好成績(jī)而不斷努力訓(xùn)練，其計(jì)算機(jī)技能必然得到強(qiáng)化。這種主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式是效果最佳的。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的自律能力。

中職學(xué)生的身心發(fā)展還不成熟，自律能力往往不足，具體表現(xiàn)就是一些學(xué)生沉迷于電腦游戲中不能自拔。但是教師要意識(shí)到一些電腦游戲在計(jì)算機(jī)技能教學(xué)中的輔助作用，在有針對(duì)性地研究學(xué)生的心理特點(diǎn)后使用部分適合的游戲輔助教學(xué)，便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一些學(xué)生玩游戲時(shí)興致盎然、廢寢忘食，但是在學(xué)習(xí)時(shí)卻愁眉苦臉。教師應(yīng)該找到合適的方法，將他們引到課堂上。教師利用教師機(jī)對(duì)學(xué)生電腦進(jìn)行控制，便于學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容展示完畢后，教師就應(yīng)該將教師機(jī)關(guān)閉，給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生教師必須及時(shí)鼓勵(lì)，通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練與指導(dǎo)提高他們的能力，確保他們?cè)诟鱾€(gè)方面都能得到發(fā)展。久而久之，學(xué)生就會(huì)專(zhuān)注于計(jì)算機(jī)技能的學(xué)習(xí)，約束自己。

綜上所述，信息時(shí)代給中職院校人才培養(yǎng)策略提出了新的要求，中職院校要想在新時(shí)期為社會(huì)培養(yǎng)出更多、更出色的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，就必須重視中職計(jì)算機(jī)技能教學(xué)的創(chuàng)新。實(shí)踐證明，中職院校中計(jì)算機(jī)技能教學(xué)的重要性不言而喻，對(duì)中職生今后的學(xué)習(xí)、工作與生活都有著至關(guān)重要的影響。為此必須加大投入力度創(chuàng)新教學(xué)策略與方式，從而培養(yǎng)出具有實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的人才，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展。

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