試析怎樣在高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

韓紅霞

摘 要： 在持續(xù)實(shí)施素質(zhì)教育的當(dāng)今，高中政治教學(xué)進(jìn)行了非常大的改革，然而學(xué)生依舊缺少濃厚的學(xué)習(xí)興趣。本文闡述了在高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效策略。

關(guān)鍵詞： 高中政治 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)方法

興趣是最好的老師。事實(shí)表明，在學(xué)生對(duì)某一知識(shí)感興趣的情況下，能夠積極主動(dòng)地進(jìn)行探究，從而達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。那么，怎樣在高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？下面筆者根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)實(shí)踐，對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行分析。

1.有效地統(tǒng)一社會(huì)實(shí)際與教材理論內(nèi)容

在深入開(kāi)展高考改革的影響下，逐步增加了一些開(kāi)放性的試題，考試日益重視考核學(xué)生應(yīng)用掌握的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的技能。這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中，有目的性地啟發(fā)學(xué)生通過(guò)教材內(nèi)容分析和解釋當(dāng)前的一些熱點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)而有效地統(tǒng)一熱點(diǎn)問(wèn)題與教材內(nèi)容，最終提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，在有效統(tǒng)一實(shí)際與理論的過(guò)程中，不能夠牽強(qiáng)附會(huì)和生搬硬套。教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過(guò)程中融入學(xué)生的思想、社會(huì)實(shí)際、生活實(shí)際。例如在教學(xué)知識(shí)中滲透全國(guó)人民關(guān)心的一些熱點(diǎn)與焦點(diǎn)問(wèn)題及國(guó)內(nèi)外的一些大事件，像是由《焦點(diǎn)訪談》、《新聞聯(lián)播》引導(dǎo)學(xué)生對(duì)國(guó)內(nèi)外的一些政治事件進(jìn)行把握，要求學(xué)生摘抄一些有價(jià)值的內(nèi)容。如此，學(xué)生不但積累了知識(shí)，而且受到了集體主義與愛(ài)國(guó)主義的教育，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.通過(guò)多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)

在不斷發(fā)展的科技影響下，課堂上引入多媒體技術(shù)，在教學(xué)過(guò)程中普遍地應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)模式。應(yīng)用現(xiàn)代化的多媒體輔助教學(xué)模式不僅取代了以往粉筆、黑板作為教學(xué)工具的傳統(tǒng)教學(xué)方式，還為學(xué)生形象、直觀地呈現(xiàn)了教材內(nèi)容，如此不但提高了學(xué)生的認(rèn)知能力，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師在教授“經(jīng)濟(jì)全球化與對(duì)外開(kāi)放”這一部分內(nèi)容的時(shí)候，能夠應(yīng)用多媒體教學(xué)課件播放歌曲《走進(jìn)新時(shí)代》、《春天的故事》，以及關(guān)于我國(guó)對(duì)外開(kāi)放獲得的一系列成果的視頻資料，如此圖文并茂的教學(xué)方式將學(xué)生帶入一種理想的學(xué)習(xí)境界中，學(xué)生仿佛置身其中，根據(jù)歌詞、視頻資料等，感受到我國(guó)實(shí)施對(duì)外開(kāi)放的價(jià)值與意義，比較容易地將教材的理論內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱恼J(rèn)知。如此的教學(xué)模式不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且讓學(xué)生進(jìn)入了理想的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而大大地提高了教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。

3.注重鼓勵(lì)與欣賞學(xué)生

每一名學(xué)生都具備潛力，僅僅是教師未能夠有效激發(fā)。鼓勵(lì)與欣賞是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的動(dòng)力，無(wú)論什么情況下，教師都應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生做得更好。為此，在高中政治教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處與亮點(diǎn)，通過(guò)激勵(lì)、肯定、表?yè)P(yáng)等方式鼓勵(lì)學(xué)生不斷努力和成功。教師只有不斷地鼓勵(lì)與欣賞學(xué)生，才可以讓學(xué)生真正體會(huì)到“我能行”“我可以”。教師還應(yīng)當(dāng)實(shí)時(shí)地要求學(xué)生呈現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果，且真正激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生體會(huì)到幸福感。學(xué)生的心理越覺(jué)得成功，就愈加充滿學(xué)習(xí)興趣。倘若學(xué)生上課聽(tīng)不明白，也不回答教師的提問(wèn)，就會(huì)在失敗中度過(guò)。因此，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生體會(huì)到成功的快樂(lè)，科學(xué)地應(yīng)用一系列教學(xué)模式發(fā)展學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生由容易到困難、由膚淺到深入地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)生碰到學(xué)習(xí)困難的情況下，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行有效啟發(fā)，讓學(xué)生逐步地走向成功，最終體會(huì)到幸福的喜悅。

4.體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在高中政治教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，以學(xué)生作為核心，多以學(xué)生作為視角思考問(wèn)題。不管實(shí)施怎樣的教學(xué)模式，都應(yīng)當(dāng)兼顧學(xué)生的認(rèn)知水平與興趣愛(ài)好。例如，教師在教學(xué)過(guò)程中能夠?qū)嵤叭迦钡慕虒W(xué)模式，這種教學(xué)模式可以有效地體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，其中涵蓋新授課、習(xí)題課、復(fù)習(xí)課這三種類型的課程，生成問(wèn)題、自主學(xué)習(xí)、合作交流、評(píng)價(jià)呈現(xiàn)、拓展應(yīng)用這五個(gè)教學(xué)方面，以及生成問(wèn)題單、解決問(wèn)題單、拓展問(wèn)題應(yīng)用單這三個(gè)學(xué)習(xí)單，使學(xué)生在自主、質(zhì)疑、合作、探究、呈現(xiàn)的過(guò)程中增強(qiáng)閱讀、總結(jié)、探究、表達(dá)的技能，從而掌握處理問(wèn)題的一些基本方法。除此之外，教師在教學(xué)中還應(yīng)當(dāng)打破填鴨式教學(xué)模式的束縛，多應(yīng)用創(chuàng)新型的教學(xué)模式，應(yīng)用分組探討、講故事、幽默的語(yǔ)言實(shí)施教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生探究有關(guān)內(nèi)容，提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，最終有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

總之，在高中政治教學(xué)中，存在非常多的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，只要教師仔細(xì)地探究教材知識(shí)，在備課過(guò)程中注重學(xué)習(xí)其他教師高效的教學(xué)方法，注重反思教學(xué)模式，就可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，從而大大提高高中政治教學(xué)質(zhì)量。

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