淺談民族地區衛校學生學習興趣的培養

陳杰（甘南州衛生學校，甘肅合作747000）

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淺談民族地區衛校學生學習興趣的培養

陳杰
（甘南州衛生學校，甘肅合作747000）

摘要：針對甘南州衛校學生在醫學學習中表現出的缺乏學習動力、缺乏良好學習習慣、缺乏完善學習管理機制等現象，提出民族地區衛校培養學生學習興趣的方法是：以學生為主體，通過養成良好學習習慣、形成有效學習方式、放眼未來培養興趣；以教師為主導，通過豐富教學方法、增強學生參與性來培養興趣；以學校為主體，通過提高招生就業工作的質量、建立教學監督制度、建立健全考試及學生獎懲制度來培養興趣。

關鍵詞：民族地區；衛校學生；學習興趣

我校地處甘南藏族自治州合作市，學生全部來源于甘南州。這些年來，招入我校的學生中80%以上是藏族學生，這些藏族學生在中小學是學藏漢雙語的，漢語基礎相對較差，有的學生進校時連起碼的用漢語說話都有困難，而中職醫學教育的所有課程都是用漢語授課的。面對這樣學習基礎較差，又沒有養成良好學習習慣的學生，如何培養他們的學習興趣就成了我們民族地區衛校培養人才的重要課題。

1　學生學習狀況分析

近年來，我校學生在醫學學習中主要表現出以下特點。

（1）缺乏學習的動力。近年來，國家支持中等職業教育，打通了中專畢業生考試進入高等職業院校的渠道，這本是好事，但由于我校醫學生進校時文化基礎較差，中專畢業后能力水平還是較差，不能直接通過高考考入高職院校，所以我校積極聯系了武威職業學院對我校學生進行單獨招考。但我校護理專業的中專畢業生能考進武威職業學院高級護理班的人寥寥無幾，只有少數學生考上了康復技術、衛生信息管理這兩個還算與醫學有關的專業，其余想上高職的學生就只能進計算機、酒店管理、土木建筑這些與醫學毫無關系的專業。學生參加國家公務員、事業單位的招考，因為與眾多大學生一同競爭，招收名額又有限，考上的還是不多。找私營醫療機構，因甘南州與醫學有關的私營單位本就不多，因此我校畢業生想找個與醫學有關的工作確實有一定困難。這樣的就業前景，自然影響到了在校學生的學習動機，從而影響了學習的主動性和積極性。

（2）缺乏良好的學習習慣。由于我校醫學生基礎較差，加上有的學生在以前的學習中就未能形成良好的學習習慣。因此，在學習中學生缺少自主學習的能力，沒有養成預習和復習的習慣，課堂學習效率低，最終導致學生學習壓力大，學習興趣低下［1］。我校的有些中職生，上課不做課堂筆記、抄作業、打瞌睡是常見現象。

（3）缺乏完善的學習管理機制。學生學習的興趣和效率同學習環境有密切的關系。一方面，這些中職生基礎較差，而教師在教學中又采用傳統的教學方式，致使課堂秩序不良，學生之間相互影響，學習效率低下；另一方面，醫學教學中理論課程和實際操作缺乏直接聯系，學習管理中沒有嚴格的獎懲機制，學得好得不到及時鼓勵，學得不好也“照樣混”，這也影響了學生的學習興趣。

2　以學生為主體培養學習興趣

學生是學習的主體，因此提高學生學習興趣最重要的切入點在于培養學生形成良好的學習習慣，做好職業規劃，增強學習欲望。

2.1教育學生樹立“學習是客觀需要”的觀念，養成良好的學習習慣

教師要教育學生：社會職業是按教育程度分等的，相信自己成功的障礙是缺乏教育［2］。學習是每個人成長成才的客觀需要，并不是家長強加的，也不是教師強加的，要在現代社會中有個好職業，學習是不可或缺的重要條件之一。醫學生只有通過樹立“以醫為業、立足社會”的目標，才能促使他們主動學習，養成良好的學習習慣。

2.2教育學生應正確認識自身發展的不足，形成有效的學習方法

民族地區中職生基礎較差，因此更應該主動學習醫學基礎知識。課前預習；課堂上積極參與，記筆記；課后邊整理筆記邊復習，并觀看相關醫學視頻、書籍，時間一長，就可以形成有效的學習方法。

2.3教育學生應把握中職學校的特點，立足衛校、放眼未來

盡管目前中職生在升學、就業上還存在著這樣那樣的困難，但應當看到，甘南州的中職生比外地的中職生在這方面還是有著更有利的條件的。前面提到的武威職業學院對我校醫學生的單獨招生、甘南州允許中職畢業生參加事業單位等多種公開招考就是有利條件之一，并且隨著中央第六次藏區工作會議的召開和國家對職業教育的重視，相信我校中職醫學生的升學、就業前景一定會越來越好。看到這些美好前景，就能使我校醫學生進一步增強學習的動力，從而使他們進一步增強對教學內容的學習興趣。

3　以教師為主體提高教學質量，培養學習興趣

提高教學質量是中職醫學教育中的關鍵環節，只有良好的教學質量才能提高學生對教學內容的興趣，加強對專業知識的掌握。因此，以教師為主體，提高教育教學質量對培養學生的學習興趣尤為重要。

3.1采取多種教學方式，提高教學質量

根據我校中職醫學生學習基礎差、學生年齡偏小且大多數來自藏區、缺乏自我約束和自我管理等特點，我們在教學中可以采用多種教學方式，以吸引學生的課堂注意力，提高其學習興趣。首先，要化難為易。教師應先充分吃透教學內容，然后把復雜的教學內容用深入淺出的方式進行教學，以增強學生對知識的學習興趣。其次，要將理論教學與實踐教學有機結合。醫學教育的一個重要特點就是實踐性強，將理論知識融入實際操作中，不僅能夠加強學生對重難點知識的理解和掌握，還會使學生產生學習的動力和興趣。再次，要合理采用多媒體教學［2］，將有些抽象的教學內容通過圖畫、聲音、文字等多種手段直觀地展現出來，從而使教學內容更加生動、形象，既提高了教學的效果，又大大增強了學生的學習興趣。

3.2豐富課堂教學方法，增強學生參與性

課堂教學是增強學生學習興趣的重要途徑，教師應采用多種課堂教學方法，從而增強學生學習的興趣和自主性。首先，采取自主探究式教學方法。如在基礎課程學習和臨床教學達到一定程度后，適時適量引進當地一些典型的臨床病例，先讓學生結合書上所講的內容自己進行探索，完成書面作業，教師再根據學生的作業情況進行綜合講授，講優點指缺點，針對性強，且融入了對學生的肯定，使學生印象深刻。其次，采用開放型教學方法。如我校根據學生的反映及學生的實際情況，適當增加了醫學檢驗專業臨床檢驗、生化檢驗技術等專業課的教學時數，相應減少了人際溝通、職業規劃等公共課的教學時數，這樣更有利于學生對專業課程的學習理解，緩解了學生學習的壓力，很受學生歡迎，也取得了不錯的效果。最后，采用問題式教學方法。中職醫學教學中要提出問題，解決問題，不斷激發學生的學習欲望，提高學生探究學習的興趣［3］。根據我校醫學生的實際情況，對所學內容提出一些能抓住重點且有吸引力的問題，就自然地激發了學生的學習欲望，調動了學習積極性，從而使他們有了探究的興趣。

4　以學校為主體完善教學評價體系，培養學習興趣

學校要以醫學教育為主體，充分建立健全教學體系、學生學習監管體系，從而在全校范圍內形成良好的學習風氣，提高學生學習的動力和興趣。

4.1提高學校招生就業工作的質量

一方面，如果學生進校時文化基礎不是太差，大體上能學習、會學習，那么進校后學習興趣就很容易被調動起來；另一方面，如果學生從中職學校畢業后有了繼續升學的意愿，那么在校生的學習動力自然也就有了。所以學校一是要嚴把招生關。現在國家支持中職教育，衛校的生源比以前多了，學校要本著對全體在校生負責也為學生本人負責的態度，盡量不要把純粹無基礎也不愿意學習的學生招進來；二是要努力把更多的學生送進高職院校。現在國家對藏區有許多優惠政策，像武威職業學院對我校學生的單獨招生，學校就可以爭取對民族生的加分照顧政策，同時還可以爭取更多的高職院校來我校單獨招生。

4.2建立教學監督制度

要調動學生的學習興趣，先要強化教師的教學責任感。辦學還缺乏一定規范性的民族地區衛校尤其需要建立健全教學監督制度，要由教學態度嚴謹、教學經驗豐富、教學業務能力強、深受學生喜歡的教師組成督導小組，對教師的教學進行有效監督和指導，使每位教師的教學都能最大限度地適合民族地區衛校學生的特點，使每一位學生都不掉隊。教學監督制度的形成有利于在全校范圍內形成一種良好的學習風氣，確保教師的教學方式適合學生個性發展和學習基礎，從而有效地提升課堂教學效果，實現學生學習興趣的培養［4］。

4.3建立健全考試及學生獎懲制度

考試既是對學生知識掌握情況的考查辦法，在一定程度上也是督促學生學習的一種有效手段。但我校這些年存在著補考流于形式和對優秀生不獎勵的現象，這樣影響了學生學習的勁頭及興趣。建立健全考試及學生獎懲制度，增加平時成績在學期總分中的比例，通過評選優秀學生、發放獎學金等給予優秀學生適當獎勵；同時，進一步完善考試及升留級制度，在嚴格督促個別落后者的同時，也是對其他學生的一種鞭策，這樣就會在整體上極大地提高學生的學習興趣，促進良好學風的形成。

參考文獻：

［1］武勝昔，王亞云，王茜．構建“精彩課堂”提高醫學教學質量［J］．中國高等醫學教育，2010（4）：60-66．

［2］陳琦，劉儒德．教育心理學［M］．北京：高等教育出版社，2005．

［3］伊正君，付玉榮，吳曉燕．醫學教育認證下提高醫學課程教學質量的策略研究［J］．西北醫學教育，2014（1）：28-30．

［4］袁瑋卿．航空航天醫學專業本科臨床教學質量監控評價指標體系研究［D］．西安：第四軍醫大學，2014．■

中圖分類號：G420

文獻標識碼：B

文章編號：1671-1246（2016）08-0051-02