淺談多媒體在高中語文課堂中的有效運用

胡院艷

摘 要：多媒體信息技術(shù)是隨著產(chǎn)業(yè)信息技術(shù)革命的推廣而產(chǎn)生的一種技術(shù)手段，其具有很強的科學性和實踐性。隨著我國經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展和進步，多媒體技術(shù)的發(fā)展有了雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)保障，從21世紀之初開始的教育新課改響應時代的號召在高中語文課堂中運用多媒體信息技術(shù)手段，對豐富教師教學選擇、激發(fā)學生學習活力都起到了顯著的提高作用。結(jié)合我國當前高中語文課堂中多媒體技術(shù)的運用現(xiàn)狀就如何才能更好地將多媒體信息技術(shù)運用到教學活動中促進新課改的發(fā)展提出幾點見解。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；高中語文；教學課堂運用；提高策略

我國高中語文課堂中多媒體的運用在最近幾年興起，相對于國外幾十年的運用經(jīng)驗而言仍然顯得比較滯后。多媒體技術(shù)在高中語文課堂中的運用，直接關(guān)系到高中語文課堂教學效率和質(zhì)量問題，多媒體技術(shù)可以拓展知識空間、為教師提供更好的教學平臺、促進教育新課改的深化等等。但是由于種種原因，我國現(xiàn)階段在高中語文課堂教學中運用多媒體技術(shù)還處于萌芽不成熟階段，教師在課堂上教學往往都只是將多媒體技術(shù)手段作為一種展示平臺，而非一種具備多種功能的電子教學設備。

一、高中語文課堂教學中有效運用多媒體手段存在的問題

1.個別地方的教師往往過度依賴多媒體技術(shù)手段

筆者走訪發(fā)現(xiàn)，許多高中都有多媒體教室，而老師因為有了多媒體教室就將所有的知識點都通過多媒體展示出來。眾所周知，高中的許多知識不能通過多媒體手段展示出來，許多都需要教師一點一滴地教授才能使學生耳濡目染，受到積極的影響。例如，教師在講授一些古詩詞篇章的時候，將全文所有的知識都通過PPT的形式展示給學生，自己則閑置一邊，讓學生運用多媒體手段抄錄下來，這樣的教學活動明顯缺乏活力，教師的作用也沒有凸顯出來。

2.高中語文教師整體上對多媒體的運用沒有做到嫻熟自如

多媒體作為一種新型的教學工具，其擁有許多傳統(tǒng)教學工具所沒有的功能，諸如其多元化的知識展示形式、豐富的教學手段以及信息共享機制。而我國高中語文整體上多媒體技術(shù)的運用還處于起步階段，許多教學手段都沒有得到有效的利用，往往都是較為單一的PPT展示。多媒體技術(shù)集多功能于一身，如果對其利用不當則必然導致資源的閑置問題。

二、高中語文課堂教學中多媒體技術(shù)運用需要注意的問題

1.多媒體技術(shù)的運用有利于提高學生的學習興趣，不能將其濫用到教學課堂中

新穎的教學手段的運用能夠有效激發(fā)學生的學習欲望，提高學生的學習興趣，尤其是高中學生正處于大腦活動較為活躍的時期，而筆者認為多媒體技術(shù)手段的重要作用就在于激發(fā)學生的學習興趣。但是，在很多高中院校，筆者發(fā)現(xiàn)教師對多媒體技術(shù)越來越依賴，甚至于沒有多媒體技術(shù)就無法開展教學活動，有的認為多媒體運用得越多則教學效果就越佳，因此造成許多教師把所有的教學內(nèi)容統(tǒng)統(tǒng)通過多媒體技術(shù)手段展示出來。這樣的做法往往收到的效果是適得其反的，學生作為高中語文教學中的接受主體，對如此多的信息標準應接不暇。試想教師在課堂教學活動中一邊要求學生看PPT，又要求學生對著書上的內(nèi)容進行學習，加上視頻、文字、圖片等等內(nèi)容加大了學生的信息處理量，在有限的教學時間內(nèi)處理如此之多的信息對于學生而言都是一個巨大的挑戰(zhàn)。多媒體技術(shù)只是一種教學手段，不能作為教師日常教學活動中的必然選擇，在課堂教學活動中不能過于濫用，否則將對高中語文教學質(zhì)量的有效性產(chǎn)生負面影響。

2.多媒體技術(shù)首要目標是提高教學效率，但是對教師傳統(tǒng)的教學手段不能完全替代

多媒體信息技術(shù)手段在高中語文課堂教學中運用的首要目標仍然是提高教學效率，促進學生自學能力的提高。多媒體技術(shù)手段在高中語文教學課堂中的運用需要結(jié)合高中語文教學的特點來實施，如果不結(jié)合高中語文各個教學課程安排的特點來進行，而是將所有教學內(nèi)容都通過多媒體技術(shù)手段來進行教學，則必然影響其有效性。例如，在介紹古代某位詩人的詩歌時，可以采取多媒體技術(shù)手段的形式通過設置動畫、對文字進行必要的修飾以及插入視頻等多種手段來提高學生的鑒賞能力，提高教學效率。多媒體技術(shù)手段運用到高中語文課堂教學中必須要結(jié)合高中語文教學內(nèi)容的特點，能夠用多媒體則運用多媒體，如果運用多媒體反而會影響其效率時則需要其他教學手段的摻入，不能盲目地為了追求新穎而犧牲教學效率，更不能完全替代所有教學手段。

編輯 薄躍華