物理教學應注重思想方法的滲透

李成

摘 要：高中物理難教、難學，是個普遍的問題，值得物理教師和學生認真探討。對此，教師在平時的教學中除了重視教學方法外，更應該滲透情感教育和學法指導，將物理教學形成體系，即確立理念，貫穿思想，堅持方法，注重環(huán)節(jié)。

關鍵詞：基礎知識;物理思想;思維品質;教學實踐

中圖分類號：G63 ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2016）10-0245-190

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.10.061

高中物理，學生難學，教師難教，這是學生和教師的普遍反應。那么如何讓學生學好物理，實現教與學的有效性呢？下面，筆者談自己的一些做法和認識。

一、確立一種理念——學生是教學的主體

在物理教學過程中，要真正提高課堂效率，調動學生學習物理的積極性。首要因素還是要轉變教學觀念，真正視學生為教學的主體。首先，教師必須尊重學生、關心學生、幫助學生。這也是作為教師必須具備的情感品質。教師的愛是教師和學生，而且在教學時正常的情感交流也不容忽視。教學實踐證明，教師對學生的高期望值和信任的愛情能誘發(fā)學生的積極性。只有充滿愛心的教師，才愿意努力發(fā)展自己的能力，關注學生的心理健康，無私地為學生答疑解難。對于高年級學生，他們開始建立自我意識，自我展示，渴望被理解的心理往往比較強烈，所以，當學生的才華初露，主動學習，他們將有各種各樣的問題、想法和靈感，教師提問時，如果能抓住機遇，給予表彰和指點，會收到意想不到的效果。

其次，教學的焦點應該放在學生身上，充分發(fā)揮學生學習的主動性。……