初中語文活用課本資源的寫作策略研究

陳桂枝

摘 要：作文教學(xué)在初中語文教學(xué)中占有重要的地位，也是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一。要想提高作文教學(xué)效率，教師應(yīng)積極挖掘課本資源，開發(fā)和利用課本中的優(yōu)美語句、生活事例以及寫作方法，幫助學(xué)生積累寫作詞句、寫作素材、人生經(jīng)驗(yàn)和寫作技法，從而使學(xué)生的寫作水平得到提高。

關(guān)鍵詞：活用;滲透;積累;強(qiáng)化

中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2016）10-0245-22

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.10.081

初中語文活用課本資源的寫作策略研究是指教師使用課本中的資源，挖掘作文資源指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生寫作的研究。課本資源主要是指語文教科書中的課文，還包括課文中的文境、作者常識、課前導(dǎo)語部分、課后研討與練習(xí)、課文中的插圖、課文中的“空白”， 教材第一頁起的彩圖，每個單元的目標(biāo)，綜合性學(xué)習(xí)，名著導(dǎo)讀等。在語文教學(xué)中，課文教學(xué)和作文教學(xué)往往相對成課，各自精彩。如何利用課堂，有效提高學(xué)生的寫作水平？筆者在教學(xué)實(shí)踐中對活用課本資源進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生寫作，進(jìn)行了嘗試。

一、在備課中滲透

教師在備課時應(yīng)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為綱，弄清本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)和作文指導(dǎo)方向，弄清所教的內(nèi)容在單元、整冊體系中的位置和作用，弄清課本中的作文點(diǎn)，利用課本，充分挖掘利用課本資源，找準(zhǔn)、找好教與寫的結(jié)合點(diǎn)。以七年級上冊為例，全書六單元，單元編排依次為“親情”“青少年學(xué)習(xí)生活”“寫景詩文”“人生、生命”“科學(xué)探索”“想象作品”。解讀七年級上冊單元作文寫作指導(dǎo)課，內(nèi)容按單元順序有：“從生活中學(xué)習(xí)寫作”“說真話抒真情”“文從字順”“突出中心”“條理清楚”“發(fā)揮聯(lián)想和想象”，歸結(jié)起來就是記敘文的選材、構(gòu)思和語言表達(dá)?！?br>