新形勢(shì)下創(chuàng)新高校思想政治理論課教學(xué)之我見(jiàn)

安彥玲（貴州大學(xué)明德學(xué)院，貴州貴陽(yáng)550004）

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新形勢(shì)下創(chuàng)新高校思想政治理論課教學(xué)之我見(jiàn)

安彥玲
（貴州大學(xué)明德學(xué)院，貴州貴陽(yáng)550004）

摘要：針對(duì)目前高校教育中思想政治教育存在的現(xiàn)實(shí)狀況，就如何增強(qiáng)思想政治理論課的有效性，作者從高校、家庭、社會(huì)等方面進(jìn)行了有益的探索。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；現(xiàn)實(shí)狀況；探索

Abstract:In view of the existing problems of the ideological and political education in colleges and universities, this paper makes beneficial exploration from the aspects of colleges and universities, family and society, in order to improve the efficiency of the ideological and political theory courses.

Keywords:ideological and political education; existing problems; exploration

中共中央、國(guó)務(wù)院最近發(fā)出了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》。《意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)指出，大學(xué)生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國(guó)的未來(lái)。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，對(duì)于全面實(shí)行科教興國(guó)戰(zhàn)略，確保我國(guó)在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中始終立于不敗之地，確保實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)，加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)，確保中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的興旺發(fā)達(dá)，后繼有人，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。

目前，我國(guó)在校大學(xué)生包括本科學(xué)、專科生和研究生約有2000萬(wàn)，而高等學(xué)校思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道、主陣地；作為必修課的思想政治教育是幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要途徑，體現(xiàn)了社會(huì)主義大學(xué)的本質(zhì)要求。因此，如何上好高等學(xué)校的思想政治理論課，讓馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，不僅進(jìn)教材、進(jìn)講堂，更重要的是如何入腦、入心，為此作者進(jìn)行了一些有益的探索。

一、傳統(tǒng)模式下高校思想政治理論課的現(xiàn)實(shí)狀況

改革開(kāi)放以來(lái)，黨中央堅(jiān)持“兩手抓、兩手都要硬”的方針，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作的領(lǐng)導(dǎo)。各地區(qū)各部門和各高校認(rèn)真貫徹落實(shí)中央要求，加強(qiáng)改進(jìn)思想政治工作，在培養(yǎng)高素質(zhì)人才，推動(dòng)高等教育改革發(fā)展，維護(hù)學(xué)校和社會(huì)穩(wěn)定等方面發(fā)揮了重要作用。當(dāng)代大學(xué)生思想政治狀況的主流積極、健康、向上。他們熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義，堅(jiān)決擁護(hù)黨的路線、方針、政策，高度認(rèn)同鄧小平理論和江澤民“三個(gè)代表”重要思想，充分信賴以習(xí)近平為首的黨中央，對(duì)堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的宏偉目標(biāo)充滿信心。多年以來(lái)，高校思想政治理論課的傳統(tǒng)模式大都是以老師講授為主，學(xué)生自學(xué)為輔，教學(xué)方法仍然沿襲傳統(tǒng)的“一塊黑板，二支粉筆”，多媒體教學(xué)無(wú)法全面普及，教學(xué)手段比較落后，思想政治課理論抽象內(nèi)容深刻，范圍較廣的特點(diǎn)，往往大學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)積極性不高。加之有許多年輕教師所開(kāi)課程門類過(guò)多，精力不足，經(jīng)驗(yàn)不足，難免會(huì)脫離實(shí)際，就課堂講課堂，就理論講理論，照本宣科式的“滿堂灌”。這種接近填鴨式的“滿堂灌”、“一言堂”的教學(xué)模式就會(huì)導(dǎo)致一些不良現(xiàn)象的出現(xiàn)：一般情形下要學(xué)習(xí)的同學(xué)就會(huì)坐在教室的前排或中間，而拒絕和排斥學(xué)習(xí)的同學(xué)就會(huì)搶坐在教室的最后兩排，成低頭一族，上課時(shí)偷玩手機(jī)或看專業(yè)書(shū)和其他書(shū)籍，甚至睡覺(jué)。作為工科院校的學(xué)生，由于專業(yè)課程負(fù)擔(dān)過(guò)重，其中部分同學(xué)對(duì)素質(zhì)教育缺乏全面認(rèn)識(shí)；常常會(huì)認(rèn)為只要學(xué)好專業(yè)課，畢業(yè)后能找工作有飯碗就行了，對(duì)政治素質(zhì)，對(duì)馬克思主義哲學(xué)課程，要么不感興趣，要么覺(jué)得學(xué)了也無(wú)用，不同程度存在著淡化馬克思主義教育的傾向，和對(duì)政治類理論課的厭學(xué)情緒。不少數(shù)量的學(xué)生僅僅只為了學(xué)分而考試，為了點(diǎn)名而到課，往往臨近考試，才臨陣磨槍，學(xué)習(xí)上十分被動(dòng)。教師面對(duì)學(xué)生的消積學(xué)習(xí)態(tài)度，授課效果也受很大影響，表現(xiàn)出上課積極性差、信心不足、工作沒(méi)成就感等。如此種種，就是現(xiàn)在大學(xué)生教育中政治思想理論課所面臨的現(xiàn)狀。

二、以課改為驅(qū)動(dòng)，構(gòu)建新的全方位的教學(xué)模式

如何使思想政治理論課做到入腦、入心，是困擾每一所高校，每一位思政教師的共同難題，如何突破瓶頸成為了高校思政教學(xué)的焦點(diǎn)。針對(duì)此問(wèn)題，提出以下對(duì)策。

1.以服務(wù)學(xué)生為核心，打造一支關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師隊(duì)伍，思想政治教育沒(méi)有愛(ài)心和關(guān)心不行，缺少熱心腸、傾心、執(zhí)著，肯定做不好這項(xiàng)工作。飽含著對(duì)思想政治教育的熱愛(ài)度、自覺(jué)度、事業(yè)心、責(zé)任感。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，這份熱情難能可貴。

目前高校里面大學(xué)生心理健康總體是好的，但有些情況令人擔(dān)擾。高校目前有相當(dāng)一部分都是獨(dú)生子女，他們身上有著獨(dú)生子女樂(lè)觀、熱情、積極、向上的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)又有著依賴心理、逆反心理、孤獨(dú)心理嚴(yán)重，有著敏感、以自我為中心的通病。此外，高校生中貧困生約占20%，特困生接近10%。家庭收入低，生活困難，交往困難，自主困難，思想負(fù)擔(dān)重，面子上掛不住。有心理專家專門研究他們的心理問(wèn)題：如自卑、孤獨(dú)、抵觸、封閉等；還有就是那些家庭環(huán)境比較富裕的學(xué)生，也含有擺譜、放縱、傲慢、浪費(fèi)等現(xiàn)象。受社會(huì)大背景和家長(zhǎng)教育的影響，他們對(duì)枯燥乏味的思想政治理論課提不起興趣。因此，要搞好思想政治教育，不承認(rèn)、不尊重學(xué)生主體地位的思政教育是難以取得良好效果的，不被學(xué)生接受、認(rèn)同、閱納的思想政治教育是休想產(chǎn)生價(jià)值的，缺少學(xué)生積極參與的思政教育是無(wú)法具有強(qiáng)大生命力的。

思想政治教育不是一種簡(jiǎn)單的傳授和記憶，而是在傳授知識(shí)的同時(shí)著重進(jìn)行能力、素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其是幫助大學(xué)生提高思想政治品德的認(rèn)知力、判斷力、踐行力。所以奉行關(guān)愛(ài)教育，打造一支關(guān)愛(ài)學(xué)生的師資隊(duì)伍十分重要。我們一定要關(guān)愛(ài)學(xué)生，關(guān)心他們感興趣的話題，作一個(gè)循循善誘的長(zhǎng)者，在人生觀、價(jià)值觀上做引導(dǎo)；關(guān)愛(ài)他們的生活，做一位知熱知冷的“家長(zhǎng)”；關(guān)注他們的實(shí)際需要和利益，做一位充滿人性、富有人情的老師；并要以成長(zhǎng)、成才、成人的需要和利益為基礎(chǔ)，講人情、講道德、講關(guān)懷、講奉獻(xiàn)。同時(shí)，還要注重個(gè)性，講區(qū)別、講差異、講特點(diǎn)，既要強(qiáng)調(diào)集體主義，也要尊重個(gè)人需要；既要講究集體利益也要顧及個(gè)人滿足。這樣每一位同學(xué)都會(huì)覺(jué)得自己有個(gè)性，有尊嚴(yán)，得到教師的尊重；反過(guò)來(lái)，他也就會(huì)尊重教師，在關(guān)愛(ài)中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，從而耐心的聽(tīng)你講授，讓你的講課內(nèi)容入腦、入心。讓思想政治理論課起潛移默化的育人作用。

2.改革思想政治教育方式，提高大學(xué)生文化素養(yǎng)。根據(jù)對(duì)貴大明德學(xué)院部分學(xué)生的調(diào)查，在大多數(shù)學(xué)生看來(lái)“兩課”是枯燥乏味的理論教育，不喜歡老師空洞的說(shuō)教。但實(shí)踐也證明，如果教師擅長(zhǎng)理論結(jié)合實(shí)際，擅長(zhǎng)把枯燥的政治理論和他們所學(xué)的專業(yè)知識(shí)做一個(gè)契合，擅長(zhǎng)把馬克思主義哲學(xué)基本原理和自然科學(xué)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，擅長(zhǎng)用馬克思想主義哲學(xué)原理來(lái)解釋當(dāng)代社會(huì)中存在的合理與不合理的現(xiàn)象，擅長(zhǎng)以今天的現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)、南海問(wèn)題、世界格局、軍事動(dòng)態(tài)來(lái)揭示事件、問(wèn)題背后存在的哲學(xué)原理，以歷史、故事、國(guó)家變遷來(lái)說(shuō)明深藏不露的哲學(xué)問(wèn)題。這樣的思想政治理論課還是很受大學(xué)生歡迎的，他們會(huì)對(duì)教師肅然起敬，產(chǎn)生信服和尊重。信服你的知識(shí)廣博，尊重你的育人嚴(yán)謹(jǐn)。所以，要上好思想政治理論課，教師首先要有充分的自我知識(shí)儲(chǔ)備，博覽群書(shū)的同時(shí)，認(rèn)真專研教材，掌握教材，吃透教材，熟悉教材，對(duì)自已的教案講稿，不斷修正、補(bǔ)充、豐富發(fā)展并不斷與時(shí)俱進(jìn)。

此外，在教學(xué)實(shí)踐中，我們還采用多媒體教學(xué)的形式，讓同學(xué)們看到精良的視頻制作、錄像錄影；一改過(guò)去傳統(tǒng)的一塊黑板兩支粉筆的單一教學(xué)模式。也曾換位教學(xué)，事先布置題目，讓同學(xué)有準(zhǔn)備的進(jìn)行十分鐘的講課，提高大學(xué)生參與對(duì)思政教育的關(guān)注度；組織過(guò)有主題的辯論演講，讓大學(xué)生和老師組成評(píng)委，進(jìn)行評(píng)比和點(diǎn)評(píng)，調(diào)動(dòng)眾多學(xué)生的參與熱情和積極性；老師的行動(dòng)得到院團(tuán)委的支持，我們所組織的班級(jí)之間的辯論賽最后成為院級(jí)辯論賽的熱身，為院級(jí)辯論賽提供了實(shí)力雄厚的辯手。重要的是傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革，提高了同學(xué)們上思想政治課的熱情，增強(qiáng)了思想政治教育課的效果，在人文教育方面，起到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。同時(shí)，也提高了大學(xué)生們的說(shuō)話技巧、語(yǔ)音修辭、科學(xué)素質(zhì)、文化品位等綜合素養(yǎng)。

3.學(xué)校、家庭、社會(huì)密切配合。大學(xué)生思想政治教育不是單打一，也不是一朝一夕一蹴而就就能解決的問(wèn)題，而是需要全社會(huì)各部門密切配合共同關(guān)注的；學(xué)校、家庭和社會(huì)一個(gè)都不能少的“系統(tǒng)工程”。因此，我們一定要分別認(rèn)真對(duì)待每一單元要素，學(xué)校、家庭、社會(huì)都各司其職各盡其責(zé)，才能形成一個(gè)有效的合力。回顧近年來(lái)發(fā)生在高等學(xué)府的一系列事件：從清華大學(xué)學(xué)生劉海洋無(wú)辜傷熊到云南大學(xué)學(xué)生馬加爵喪心病狂殺死幾名同學(xué)；從西安音樂(lè)學(xué)院藥家鑫失去理智刀捅受害者致死到復(fù)旦大學(xué)研究生林森浩的投毒案件……作為思想政治工作的教育者，我們深感痛心，同時(shí)又感覺(jué)到肩上責(zé)任重大，我們究竟應(yīng)該如何挽救那些失去理智、明滅人性、扭曲人格、被異化了的失足同學(xué)呢？學(xué)校、家庭、社會(huì)都應(yīng)該從各自的角度檢討自己、履行職責(zé)、勇于任事。首先，高等學(xué)校是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的主渠道、主陣地，人文社會(huì)科學(xué)課程負(fù)有思想政治教育的重要職責(zé)，其他各門課程也都具有育人功能，所有教師都負(fù)有育人職責(zé)。要把思想政治教育融入到大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，滲透到教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)各個(gè)方面，貫穿到教育教學(xué)的全過(guò)程。其次，全社會(huì)都要關(guān)心大學(xué)生的健康成長(zhǎng)，主流文化、宣傳、理論、出版等方面要為高校學(xué)生提供豐富的精神食糧，營(yíng)造良好的思政教育的社會(huì)輿論氛圍。最后，還要在學(xué)校和家庭之間建立起良好的溝通機(jī)制，三個(gè)層面相互配合，形成對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育的共管齊抓的良好平臺(tái)。總之，學(xué)校、家庭、社會(huì)共同關(guān)心支持大學(xué)生思想政治教育的強(qiáng)大合力。這樣，社會(huì)主義的事業(yè)才能興旺發(fā)達(dá)，才能培養(yǎng)出合格的成材的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：安彥玲（1964，4-），女，彝族，籍貫：貴州六盤水，副教授，研究方向：從事高校思想政治教育。

中圖分類號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：2096-000X（2016）06-0105-02