小學英語開放式教學的困境與突破探討

張莉莉

【摘要】近年來，隨著素質教育的不斷推進與執行，課堂教學形式越來越多，其中對小學英語教學也帶來一定的沖擊與影響，開放性教學深受廣大小學英語教師與學生的喜愛，不過在具體的教學實踐中，仍然存在著一定的困境，亟需突破。本文主要針對小學英語開放式教學的困境進行重點分析和探討，同時提出部分有效的突破策略。

【關鍵詞】小學英語 開放式教學 困境 突破

小學生的主要特征是愛玩、愛動、天真、活潑，在小學英語教學過程中運用開放式教學模式，比較符合小學生的年齡與心理，小學英語教師在推動課堂教學改革創新的同時，有利于發揮小學生的個性，并提升教學效果。不過部分教師在應用開放式教學模式時，則遇到一定的困境，如教學內容過于開放，超出小學生接受能力與理解能力。

一、小學英語開放式教學的主要困境分析

首先，在小學英語教學中，部分教師在應用開放式教學模式過程中，開放式僅僅停留在表面，廣度與深度仍然有待提升，而且實效性有所欠缺，在這一教學模式中，對于不少小學生的英語課程學習來說，幫助有限，教師需要想方設法提升開放式教學的質量與效果。其次，一些小學英語教師在開放式教學過程中，為充分貫徹這一教學理念，針對教學內容進行全面開放，而忽視小學生的理解能力與接受能力，導致他們在面對新知識或新學習方式時，無從著手，反正挫傷小學生學習英語知識的積極性與主動性?！?br>