淺析任務教學法在初中英語閱讀教學的應用

顧亞紅

【摘要】英語一直是我國學生學習重點，在初中教程中占據加大比重。初中英語教學應注重全方面發展，不僅要強化學生英語聽說能力，還要注重閱讀能力的提升，閱讀能力也是聽說能力培養的基礎，但我國初中英語閱讀教學中還存在一定問題，因此，本文將從任務教學法基本情況入手，聯系初中英語閱讀教學現狀，研究任務教學法在初中英語閱讀教學中的應用。

【關鍵詞】任務教學法 初中英語 閱讀教學

初中英語閱讀對學生來說十分重要，不僅有助于強化學生的聽說能力，還可以讓學生了解更多的國外文化，盡管我國初中英語教學中有閱讀課程存在，并占據較多課時，但所收到的效果卻很小，針對這種情況，就需要研究初中英語閱讀現狀，聯系實際情況提出有效解決措施。

一、任務教學法概述

所謂的任務教學法實際就是轉變原有教育方法，體現學生在課堂中的價值，通過任務教學與考核來提升學生的學習能力，十分有利于英語閱讀教學的開展。任務教學法的特點是根據學生學習情況與理解能力的不同進行差異分配，以此調動學生學習積極性，讓學生主動參與到學習中。教師可以根據學生實際情況，將學生分成幾個小組進行單獨教學，如可以將學習能力相同的學生分為一組，一同分配任務，保證他們能夠自由交流，以便開發學生英語閱讀潛力。

二、我國初中英語閱讀教學現狀

通過長期的初中英語閱讀教學實踐可以發現，絕大多數的學生對英語閱讀并不感興趣，因此，初中英語教師應轉變現有教學思路與方法，采取新型教學方法引起學生興趣。初中學生思維較為活躍，可開發潛力也很大，只要教師正確引導，就會使學生英語閱讀能力得以顯著提升，進而為其人生發展奠定良好基礎，可見，英語閱讀能力培養十分重要。然而，在實際教學中，我國初中英語閱讀教學好存在教學方式單一、學生學習興趣低下等情況，不僅難以提升學生英語閱讀水平，還降低了英語閱讀教學效率，針對這種情況，初中英語教師一定要采取有效措施轉變這種情況。

三、任務教學法在初中英語閱讀教學中的應用

1.閱讀前的任務分配。學習內容有無新意將直接影響到學生學習興趣，因此，教師應重視閱讀內容，為學生找尋有新意的閱讀內容，以便讓學生主動參與到英語閱讀中。如初中生多數對帶有圖片和故事的閱讀內容感興趣，教師可以將含有圖畫形式的內容作為英語閱讀素材，以此調動學生學習興趣。在閱讀課程開始前，教師要根據學生實際情況分配閱讀內容，并制定好課上需要考察的內容與學生應完成的任務。如在人教版七年級Unit 5 Do you have a soccer ball？這節課的教學中，教師可以先讓學生觀看一段世界杯比賽視頻，在觀看后向學生提問“What do you think of the Chinese football team？”并讓學生積極探討，觀看視頻與討論都是學生樂于參與的事情，學生也愿意接受這樣的任務。要求所有學生積極查閱與閱讀書籍，且只能用英語回答，對于回答得好的學生還可以給予適當的鼓勵。這樣不僅不會讓學生產生厭煩感，還要讓學生更加期待英語閱讀教學課程的開展。

2.閱讀中的調控?，F代教育提倡素質教育，初中英語教師在閱讀教學中也要避免“填鴨式”教學方式的應用。初中生好奇心較強，尤其是對新事物有強烈的探知欲，針對這種情況，教師應充分利用學生這種心理，給予正確指導，讓其對新知識產生興趣。在初中英語閱讀教學中，教師要引導學生邊閱讀邊記錄自己對閱讀的看法，不斷強化學生的英語閱讀能力，并在閱讀中引入學生感興趣的話題，幫助學生深入理解閱讀內容。如在實際教學中，教師可以先將閱讀內容的重難點詞匯指出來，便于學生理解，然后讓學生通讀全文，并提出自己的看法，逐漸幫學生形成邊思考邊閱讀的能力。如在人教版九年級Unit 8 Ill help clean up the city parks中，教師可以設置這樣的任務：首先，做好課前任務教學分配工作，讓學生談一下未來能為環保做出的貢獻；其次，指出重難點，讓學生解答；最后，通過小組回答各種問題，以便讓學生掌握學習要點。

3.閱讀后的強化與鞏固。閱讀后的強化與鞏固一般是指閱讀考核，以此了解學生對課上知識的掌握情況。所以在考察學生學習情況時，用根據試題難易程度確定調配任務，讓學生在學習知識的同時，懂得如何與其他人和諧相處。如在Unit 5 Do you have a soccer ball？的觀看視頻與討論中，教師可以將學生分為幾個小組，讓小組成員分別復述學習重點與說出該小組的討論結果，教師要做的就是記錄與總結學生觀點，并對該小組討論情況加以評定。通過這種方式來讓學生看到團隊的重要性，同時也可以強化學生的閱讀能力與把握要點的能力。

四、結論

通過以上研究得知，任務教學法是現代新型教學方法之一，對初中學生英語閱讀能力培養有十分重要的作用，因而被廣泛應用于初中英語閱讀教學中。我國初中英語閱讀教學中存在問題較多，尤其是學生不感興趣一直在限制閱讀教學水平提升，不僅降低了學生學習效率，還不利于學生未來發展，因此，需要初中英語教師根據實際情況提出有效解決對策，只有這樣才能促進學生全面發展。本文聯系實際教學提出了一些解決對策，希望能為相關人士帶來有效參考，做好初中英語閱讀教學工作。

參考文獻：

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