初中英語課堂教學中競爭機制的應用

劉紅梅

【摘要】初中英語教學中比較受學生們歡迎的教學方法就是競爭式教學方法，在教學的過程中使用這樣的教學方法，可以不斷提升學生的學習興趣，并取得較好的教學效果，同時還是英語課堂教學中重要的教學方法。基于此，本文對初中英語課堂教學中競爭機制的應用進行了探討。

【關鍵詞】初中英語 競爭機制 應用

在教學的過程中，使用競爭式的教學方法可以充分的調動學生學習的積極性，學生會覺得這是比賽，這樣學生的心理就會比較愉悅，在競爭的過程中體驗成功的喜悅，學生會為了超越別人而給自己制定學習目標。因此，競爭式教學方法是一種比較具有成效的教學方法，使用這樣的教學方法可以使學生的學習興趣得到較好的培養。

一、角色扮演制

英語教材中大量的教學內容都是對話形式的，對話教學可以有效提升學生的交流水平。英語教學的時候，如果使用傳統的對話模式，教師只是讓學生按照課文內容進行對話表演，長時間以后，學生就會失去學習的興趣。教師在指導學生進行對話交流的時候，可以采取靈活多樣的形式，這樣可以最大化的提升學生的交流水平。比如，在學習“How much are these pants？”的時候，教師讓學生熟練掌握課文對話內容以后，采取小組學習的方法讓學生進行創編練習。學習小組可以依據課文內容創作各種形式的購物對話情境，創設的情境可以是玩具店、用品店或者是文具店等。學習小組根據自己比較熟悉的場面來創編對話內容，學生根據自己創編的對話內容進行角色扮演活動訓練，讓每一個小組將自己的對話表演節目進行匯報演出，教師和其他學生當做評委，評判出表現最佳小組并給以一定的物質獎勵。……