現(xiàn)代信息技術(shù)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用

廣東省五華縣雙華中學(xué) 陳炎青

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信息化教育技術(shù)

現(xiàn)代信息技術(shù)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用

廣東省五華縣雙華中學(xué) 陳炎青

摘要：隨著經(jīng)濟不斷發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)得到廣泛應(yīng)用。語文是初中教學(xué)中最重要的組成部分，是學(xué)生接觸時間最長的課程。但就目前的發(fā)展趨勢來看，我國初中語文教學(xué)效果并不理想，教學(xué)質(zhì)量欠佳。語文教師應(yīng)不斷研究與探索，將現(xiàn)代信息技術(shù)有效地應(yīng)用到初中語文教學(xué)中，激活語文課堂，提升教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù) 初中語文教學(xué) 應(yīng)用

語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力的任務(wù)。而現(xiàn)代信息技術(shù)是一種綜合運用聲音、圖像以及視頻等多媒體的現(xiàn)代多媒體技術(shù)，其主要作用在于將原本枯燥無味的知識用一種直觀的方式表達出來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境中快樂學(xué)習(xí)。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)在語文教學(xué)中的作用

1.運用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉。因此，在語文教學(xué)過程中，教師首要的教學(xué)任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而信息技術(shù)可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個聲文并茂、情景交融的教學(xué)氛圍，既可以強化學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性，還可以在學(xué)生遇到學(xué)習(xí)問題時實施情境再現(xiàn)功能，啟發(fā)學(xué)生找到課文中的知識。

例如，《鄉(xiāng)愁》一文，教師可以運用信息技術(shù)為學(xué)生播放一些有關(guān)鄉(xiāng)愁的視頻或音樂并讓學(xué)生回答：思念家鄉(xiāng)時的感情色彩是什么？教師通過信息技術(shù)不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考意識，以此加深學(xué)生對課文知識的理解程度，提升初中語文教學(xué)效果。

2.運用現(xiàn)代信息技術(shù)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

新課程明確提出教師應(yīng)提倡自主學(xué)習(xí)和小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。所以，教師要充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)把教學(xué)中的重難點呈現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生分析與解決。

如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到問題，教師可以進行指導(dǎo)，但是不能直接給出答案。通過這樣的方式，學(xué)生可以培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識，改變學(xué)習(xí)方式。

3.現(xiàn)代信息技術(shù)有利于提高課堂教學(xué)效果

制作多媒體課件時，教師一定要投入大量的時間和精力，教學(xué)內(nèi)容、展現(xiàn)形式都要精心設(shè)計與準(zhǔn)備，只有將課本資料進行加工與整理，才可以把重點資料展示給學(xué)生，才可以更好地提高初中語文課堂教學(xué)效果。

4.現(xiàn)代信息技術(shù)有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

語文教學(xué)是教學(xué)中最重要的組成部分，更是美的事業(yè)，只有把語文教學(xué)變成富有美感效應(yīng)的藝術(shù)，才能促使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)變成鑒賞美、欣賞美的活動。

因此，在語文教學(xué)過程中，教師可以利用現(xiàn)代化信息技術(shù)將枯燥無味的內(nèi)容、有聲的口頭語言、形象的直觀畫面有效地結(jié)合在一起，從而形成一個情境交融的學(xué)習(xí)氛圍，將學(xué)生引入審美軌道中，為語文教學(xué)提供更大的發(fā)展空間。

5.現(xiàn)代技術(shù)可以易于保存教學(xué)內(nèi)容

課堂教學(xué)時間在40～45分鐘左右，教學(xué)內(nèi)容多，傳統(tǒng)的教學(xué)手段不能將教師所講的知識保存下來。而現(xiàn)代信息技術(shù)中的交互式白板可以實現(xiàn)板書內(nèi)容及時保存。隨著經(jīng)濟不斷發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)可以很好地輔助教師進行教學(xué)，如教師只需動動手指就可以保存寫在白板上的字或者畫。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中應(yīng)注意的問題

信息技術(shù)只是一種教學(xué)形式，并不是單純追求藝術(shù)美感的一種工具。因此，教學(xué)過程中，教師一定要將現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)有效結(jié)合在一起，不能替代原有的技術(shù)設(shè)備和資源，根據(jù)實際教學(xué)內(nèi)容選擇合適、有效的教學(xué)手段。

雖然信息技術(shù)可以把學(xué)生帶進教學(xué)活動中，也可以提高課堂教學(xué)效率，但是對于一些必須寫或者畫的知識則需要教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行教學(xué)。

同時，學(xué)校一定要重視教師信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師的信息技術(shù)素養(yǎng)，從兩方面提高教師的計算機操作水平：

第一，幫助教師樹立正確使用信息技術(shù)的意識。

第二，就目前教師使用信息技術(shù)的能力來看，提高語文教師對信息技術(shù)產(chǎn)品的認(rèn)識以及掌握程度迫在眉睫。這樣既可以避免教師因操作失誤和不會操作導(dǎo)致教學(xué)活動無法正常開展，還可以提高教師的計算機操作水平，促進我國教育事業(yè)快速發(fā)展。

綜上所述，現(xiàn)代信息技術(shù)不僅為教師提供很大幫助，還可以有效保證教學(xué)效率。因此，在語文教學(xué)過程中，教師一定要合理運用現(xiàn)代信息技術(shù)，只有這樣才可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，提高我國初中語文課堂效果。

參考文獻：

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［2］周 蕊.信息技術(shù)與語文教學(xué)相整合的研究［D］.首都師范大學(xué)，2013

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文章編號：ISSN2095-6711/Z01-2016-04-0001