轉型期獨立學院《思想道德修養與法律基礎》課程改革探究

廣西桂林理工大學博文管理學院 盧慧敏

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轉型期獨立學院《思想道德修養與法律基礎》課程改革探究

廣西桂林理工大學博文管理學院 盧慧敏

摘要：國務院發布《關于加快發展現代職業教育的決定》，獨立學院進入轉型期。轉型期中，獨立院校應與時俱進，改革《思想道德修養與法律基礎》課程，以適應國家培養高素質應用型人才需要。教師應更新教學理念，采用多種教學模式；學校應轉變觀念，支持該課程的教學；學生應在思想上重視，主動參與到課程學習中。

關鍵詞：初轉型期 獨立學院 課程改革

根據國務院發布的《關于加快發展現代職業教育的決定》，引導普通本科高等學校轉型發展，鼓勵獨立學院轉型為應用技術類型高等學校。這意味著獨立學院進入新的轉型期。為了培養高素質的應用型人才，獨立學院應全面實施素質教育，學院一方面應科學合理地設置專業課程，提高學生的應用技術水平；另一方面應加強思想道德和人文素質教育，培養學生具有較好的職業道德和人文素養。《思想道德修養與法律基礎》是一門培養學生思想道德和法律素養的重要思想政治理論課，在新的轉型期中我們應與時俱進，對這門課程進行改革，以適應國家培養高素質應用型人才的需要。

一、獨立學院《思想道德修養與法律基礎》課程改革的重要性

1.我國推進 “依法治國”基本方略的需要。2014年10月中國共產黨第十八屆中央委員會第四次全體會議首次專題討論依法治國問題。10月28日，《中共中央關于全面推進依法治國若干重大問題的決定》發布，意味著“依法治國”方略對我國現階段建設的意義重大。全民必須知法、懂法、守法、用法，這是新時期我國公民的基本要求，是現階段我國高校培養人才應具備的基本素質。

2.獨立學院自身發展的需要。國務院于2014年發布的《關于加快發展現代職業教育的決定》除了指出“引導普通本科高等學校轉型發展，鼓勵獨立學院轉型為應用技術類型高等學校”，還指出“全面實施素質教育，科學合理設置課程，將職業道德、人文素養教育貫穿培養全過程”。因此，獨立學院為提高自身的競爭力，必須培養具有良好的職業道德和法律素養等綜合素質較高的應用型人才。因此，獨立學院應加強《思想道德修養與法律基礎》課程的教學并促進其改革，以適應時代發展需要。

3.思想政治課教學改革的需要。我國正處在新的發展時期，高校思想政治理論課應跟上時代發展步伐進行教學改革和創新。我國推進實施的“依法治國”方略為《思想道德修養與法律基礎》帶來新的改革和發展契機。學院只有將“依法治國”的思想和具體法律知識進一步融入《思想道德修養與法律基礎》課程，才能更好地促進思想政治理論課的教學改革，使《思想道德修養與法律基礎》這門思想政治理論課具有鮮明的時代性。

二、獨立學院《思想道德修養與法律基礎》課程存在的問題

1.教師教學理念保守，教學模式陳舊單調。《思想道德修養與法律基礎》教材內容可分為：思想教育、道德教育、法治教育三大板塊，大多數內容理論性較強，說理居多，但教師講授課程時不能靈活運用教材，死板地按照教材內容講授，如有的教師講授“法治教育”時片面地追求完整的法律體系，不能就學生實際選擇性地講授相關的法律知識，給學生以空洞、枯燥的感覺，影響教學效果。對于《思想道德修養與法律基礎》課程，大多數獨立學院的思想政治教師在教學過程中仍采用講授法也就是“老師講，學生聽”的方法。雖然使用視頻教學并運用案例講授相關知識，但依舊是以“老師為中心”的教學模式，學生被動學習，很難真正學到知識。

2.學校辦學資源有限且對該課程不重視。獨立學院大多數為民辦高校，辦學資源有限，教學基本單位尚未建全，未能建立《思想道德修養與法律基礎》教研室，未能切實有效地開展教學管理活動。由于教師和教室等教學資源緊張，因此采取大班上課，這些都影響了課程教學效果。另外，在當前招生競爭壓力越來越大的情況下，更多的獨立學院逐漸向應用型大學發展，雖然一般會把《思想道德修養與法律基礎》等思想政治理論課提到很高的高度，但實際上卻不夠重視，只把《思想道德修養與法律基礎》列為考查課并不斷削減課時，使學生更不重視這門課程的學習。

3.學生學習基礎差，學習積極性不高。由于學習基礎較差，獨立學院學生學習被動，對于《思想道德修養與法律基礎》這樣的思想政治課程學習較隨意。另外，教師在《思想道德修養與法律基礎》課程中與學生談理想和人生，使學生覺得空洞虛無，不如在實際生活中打工賺錢，法律知識離實際生活相差太遠，學習積極性不高。

三、關于獨立學院《思想道德修養與法律基礎》課程改革的思考

為適應我國社會和時代發展，培養高素質的應用型人才，促進獨立學院更好地發展，我們必須進行《思想道德修養與法律基礎》課程改革。這需要教師、學校、學生三方面共同努力。

1.教師應更新教學理念，采用多種教學模式。首先，教師應更新教學理念。《思想道德修養與法律基礎》教師不應拘泥于教材的框架編排按章節上課，應根據教學實際情況對教學內容進行調整，突出重點內容。教師可根據我國社會的發展實際進行專題教學。例如，我國宣揚“中國夢”思想和推進“依法治國”方略，教師可以設置“中國夢”和“依法治國”專題教學。其次，教師可采用多種教學模式。獨立學院學生學習基礎較差，學習積極性不高，這就要求教師不能只采用“講授法”一種教學模式進行教學，可以采用師生互動或以學生為中心的教學模式使更多學生主動參與到課程學習中。例如，采用案例教學時不應以教師講解分析為主，應鼓勵學生分組討論，加強對知識的理解和鞏固。再次，教師應把課堂教學與課程實踐相結合。《思想道德修養與法律基礎》課程如果只單純地講授理論就會顯得“假、大、空”，不能使學生真正內化，提高自身的思想道德修養，而法律知識也會顯得枯燥繁瑣，因而比其他課程更需要實踐教學。教師可以進行“法律知識競賽”“中國夢”為主題的演講比賽；課外可進行社會調查、參觀愛國主義基地、旁聽庭審等實踐活動并在課堂上進行匯報。最后，教師應充分利用網絡進行教學，一方面可以通過網絡交流工具，如QQ、微信等與學生多溝通交流，充分了解學生對課程的看法和意見；另一方面可以利用資源豐富的課程教學資料進一步實現網絡教學。

2.學校應轉變觀念，支持課程教學。首先，學校應轉變對《思想道德修養與法律基礎》等思想政治理論課“說得重，做得輕”的態度。雖然國家提倡培養應用型人才，但在提倡社會主義核心價值觀和“依法治國”的今天，良好的思想道德素質和基本的法律素質是人才的基本要求。獨立學院要想得到更好地發展，應轉變重專業課，輕思想政治理論課的觀念，不斷加強專業建設的同時加強對學生思想道德素質和基本法律素質的培養，對《思想道德修養與法律基礎》等思想政治理論課做到“說得重，做得重”。其次，學校應在多方面支持《思想道德修養與法律基礎》教學。獨立學院應在培養計劃中把《思想道德修養與法律基礎》列為考試科目，使教師和學生都能意識到該課程的重要性。在辦學條件允許的情況下建立單獨的教研室并進行小班教學，加大對該課程的資金投入。

3.學生應提高重視度，主動參與課程學習。獨立學院的學生想要有立足之地，除了要有過硬的專業技術還應具備良好的思想道德修養和基本法律素質。獨立學院學生應認清當前形勢，認真學好專業技術的同時不斷提升思想道德素質和基本法律素質。學生應時刻注意自己的言行舉止，應在該課程中認真學習，不斷提升自身的思想道德修養，多了解法律方面的知識，做到知法、守法，在自身權益受到侵害時學會用法律武器維護自身的合法權益。

總之，在轉型的新形勢下，獨立學院的《思想道德修養與法律基礎》課程應抓住推進“依法治國”方略的機遇進行改革，促進獨立學院發展，培養更加適應當今社會發展的綜合素質人才。

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文章編號：ISSN2095-6711/Z01-2016-04-0063

作者簡介：盧慧敏（1987-），女，廣西桂林人，法學碩士，桂林理工大學博文管理學院基礎部助教，研究方向為思想政治教育