提高中職學(xué)校吸引力之淺見(jiàn)

陜西航空技師學(xué)院　武曉勇

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提高中職學(xué)校吸引力之淺見(jiàn)

陜西航空技師學(xué)院武曉勇

職業(yè)學(xué)校的目的是培養(yǎng)技能人才。職業(yè)教育成為有吸引力的教育類別，需要構(gòu)建“校企共育”的德育模式，建立行業(yè)企業(yè)積極參與、多元化實(shí)施教育的新型人才培養(yǎng)模式。職業(yè)教育要通過(guò)精品課程建設(shè)，提高中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生對(duì)各類專業(yè)課程的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其適應(yīng)學(xué)校教育與企業(yè)就業(yè)環(huán)境的能力，實(shí)現(xiàn)提升中職生素質(zhì)、專業(yè)技能、綜合能力及就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的目的。通過(guò)校企合作，學(xué)校融入校企文化，一些優(yōu)秀的企業(yè)文化進(jìn)入校園，培養(yǎng)更適用于企業(yè)生產(chǎn)需要的復(fù)合型人才，實(shí)現(xiàn)校企資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、合作雙贏的目的。關(guān)鍵詞：中職教育 校企合作 吸引力

一直以來(lái)，職業(yè)院校的教育往往更注重對(duì)學(xué)生技能的培養(yǎng)，輕視德育教育的重要性。然而，具備做人的基本素養(yǎng)、能夠與人相處的人，正是職業(yè)素養(yǎng)的基本要求。目前，社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)可度不高，很大程度上是因?yàn)槁殬I(yè)學(xué)校無(wú)法給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，無(wú)法幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)社會(huì)階層的向上流動(dòng)。職業(yè)教育的吸引力不僅體現(xiàn)在收入的不斷提高上，還體現(xiàn)在職業(yè)的穩(wěn)定上。社會(huì)認(rèn)可、企業(yè)歡迎、學(xué)生滿意、家長(zhǎng)放心是衡量職業(yè)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，是提升職業(yè)學(xué)校吸引力的重要渠道。其中根本問(wèn)題是吸引企業(yè)，職業(yè)教育為企業(yè)培養(yǎng)對(duì)路的人才，畢業(yè)生就有好的就業(yè)，職業(yè)院校才能吸引更多的人就讀。雖然近幾年職業(yè)教育規(guī)模快速發(fā)展，在一定程度上提高了職業(yè)教育的吸引力，但是社會(huì)仍然存在鄙薄職業(yè)教育的現(xiàn)象，職業(yè)教育吸引力不足是一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

一、人才培養(yǎng)模式

當(dāng)前職業(yè)崗位出現(xiàn)新的分類，對(duì)人才綜合素質(zhì)提出更高要求。學(xué)生實(shí)踐教學(xué)需要企業(yè)的支持，企業(yè)可以為學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)提供基地。職業(yè)學(xué)校需要企業(yè)參與，共同研究人才培養(yǎng)目標(biāo)，制定教育教學(xué)計(jì)劃，研究課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容改革，建立學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)基地。首先，加強(qiáng)和完善校企合作機(jī)制，全面推進(jìn)訂單式教育。職業(yè)院校要注重與相關(guān)企業(yè)聯(lián)合，夯實(shí)就業(yè)實(shí)習(xí)基地，扎實(shí)推進(jìn)訂單式教育，聘請(qǐng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和部門(mén)骨干到學(xué)校授課，把企業(yè)教育納入正式課程體系，引進(jìn)企業(yè)文化教育。例如，西安航專等院校與海南航空公司設(shè)立“海航班”。其次，畢業(yè)生要接受企業(yè)提供的“ 回爐教育” ，培養(yǎng)其企業(yè)所需的各類職業(yè)素養(yǎng)。一些職業(yè)院校的畢業(yè)生不講規(guī)則、不講誠(chéng)信、自律意識(shí)差、對(duì)工作缺乏激情。職業(yè)院校要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)。再次，實(shí)施有效的教學(xué)質(zhì)量檢查及評(píng)價(jià)。對(duì)教育質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)是職業(yè)學(xué)校實(shí)現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要內(nèi)容。只有對(duì)畢業(yè)生就業(yè)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，才能了解學(xué)校實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)是否達(dá)到預(yù)期目的。只有了解用人單位對(duì)畢業(yè)生的滿意程度，其中包括畢業(yè)生對(duì)母校辦學(xué)條件和辦學(xué)水平的滿意率，才能進(jìn)一步調(diào)整學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，改進(jìn)教學(xué)方法，完善辦學(xué)條件，提高服務(wù)質(zhì)量。

二、校企合作與精品課程的關(guān)系是校企合作搭臺(tái)，精品課程唱戲

通過(guò)校企合作，學(xué)校到對(duì)口企業(yè)實(shí)訓(xùn)、調(diào)研及論證，結(jié)合精品課程建設(shè)自身要求，以企業(yè)工作任務(wù)為導(dǎo)向，緊扣中職學(xué)生個(gè)性及能力特點(diǎn)，以就業(yè)任務(wù)為主線、職業(yè)能力為標(biāo)準(zhǔn)，以典型工作任務(wù)為載體，構(gòu)筑精簡(jiǎn)、實(shí)用的精品課程體系。同時(shí)，中職學(xué)校可以與合作企業(yè)共同編寫(xiě)與新課程體系相應(yīng)的、工學(xué)結(jié)合的特色教材和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊(cè)。實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校要緊跟企業(yè)新技術(shù)，不斷修改、完善，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)和工作。依據(jù)企業(yè)及學(xué)生需求，學(xué)校重新構(gòu)筑新的精品課程體系與課程標(biāo)準(zhǔn)，滿足企業(yè)的需求及對(duì)口崗位要求，使學(xué)生能實(shí)現(xiàn)零距離就業(yè)。相關(guān)專業(yè)與工種的對(duì)口企業(yè)的深度參與，對(duì)學(xué)校構(gòu)建精品課程體系與標(biāo)準(zhǔn)有畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。學(xué)校要綜合各方面專家意見(jiàn)，大膽整合原有課程理論體系，去除實(shí)用性不強(qiáng)或基本不用的內(nèi)容，強(qiáng)化應(yīng)用性強(qiáng)、現(xiàn)代企業(yè)廣泛使用的內(nèi)容，有針對(duì)性地進(jìn)行訂單式專業(yè)技能人才培養(yǎng)。

三、企業(yè)文化是企業(yè)體制的重要組成部分

企業(yè)文化能把企業(yè)利益和大多數(shù)員工利益統(tǒng)一起來(lái)，是集體與個(gè)人雙贏的目標(biāo)。目前，一些中職學(xué)校畢業(yè)生不能適應(yīng)企業(yè)要求，最終離開(kāi)企業(yè)。學(xué)校可以通過(guò)企業(yè)見(jiàn)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、企業(yè)專家講座、優(yōu)秀企業(yè)員工見(jiàn)面會(huì)等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成正確的人才觀和職業(yè)觀，完成從校園到企業(yè)的成功轉(zhuǎn)換。中職教育是與企業(yè)聯(lián)系最緊密的教育類型，中職教育培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)企業(yè)的現(xiàn)實(shí)需求。中職院校人才培養(yǎng)要注重文化的互相滲透吸納。目前，校企合作辦學(xué)、工學(xué)結(jié)合能加深學(xué)生對(duì)小同文化和多元社會(huì)的認(rèn)識(shí)與理解，糾正他們認(rèn)知上的偏差。尤其是企業(yè)員工的團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取、精益求精等優(yōu)秀的文化價(jià)值理念，能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲，凈化其人格品質(zhì)，使他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中融合企業(yè)文化有利于學(xué)生職業(yè)技能和素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)校可以通過(guò)引入優(yōu)秀的企業(yè)文化，實(shí)現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化的融合。學(xué)生可以體驗(yàn)企業(yè)與企業(yè)、人才與人才之殘酷的現(xiàn)實(shí)競(jìng)爭(zhēng)，通過(guò)實(shí)踐感受自己所學(xué)的知識(shí)技能在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中的作用。學(xué)校可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試對(duì)小同文化和價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)、理解和認(rèn)同，為學(xué)生更快地適應(yīng)社會(huì)需要、更好地為企業(yè)服務(wù)打好基礎(chǔ)。校企文化的互滲互融是職業(yè)院校的特色和吸引力。

檢驗(yàn)職業(yè)教育有沒(méi)有吸引力的直觀標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生進(jìn)入職業(yè)學(xué)校能否受到良好教育，能否順利就業(yè)，能否有一份收入良好、受社會(huì)尊重、有發(fā)展前景的職業(yè)，能否成為一個(gè)合格的公民。

職業(yè)教育的目標(biāo)不是讓人人成為精英，而是讓人在社會(huì)上找到自己的位置，認(rèn)識(shí)自己。職業(yè)教育的吸引力需要與時(shí)共進(jìn)的培養(yǎng)模式，職業(yè)院校要提升學(xué)校精品課程品質(zhì)，校園文化建設(shè)中引入優(yōu)秀企業(yè)文化，汲取企業(yè)文化的精華，全方位、深層次地推進(jìn)校企合作、工學(xué)結(jié)合，這是培養(yǎng)企業(yè)需要的高素質(zhì)技能型人才的重要途徑，是增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力的關(guān)鍵。

ISSN2095-6711/Z01-2016-06-0267