小組合作在高中體育選項教學中的思考

湖北省十堰市第一中學　伍洪波

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小組合作在高中體育選項教學中的思考

湖北省十堰市第一中學伍洪波

摘 要：隨著高中課堂教學模式改革，灌輸式教學轉變為學生分組合作學習。學生由以前的先教后學逐漸過渡到先學后教，分小組合作討論，教師只需講解學生普遍疑惑的問題，其他問題由學生分組討論解決。本文將小組合作模式運用到高中體育選項教學中，收到較好效果。

關鍵詞：合作 共進 討論

隨著課程改革逐步深入，課堂教學模式改革如火如荼地開展，傳統教學模式漸漸束縛了學生發展。用什么樣的課堂教學模式適應現在的學生成了很多專家和教師探討的話題。體育課程改革不斷完善，但傳統體育教學模式的弊端逐漸顯現。為了解決一系列問題，新的教學模式呼之欲出。小組合作模式的優點逐漸顯現，被很多專家和學校接受，受到學生歡迎。小組合作學習模式運用到體育選項教學中受到學生歡迎，收到很好的教學效果。

一、小組合作學習的概念

小組合作學習是指學生為了達到共同目的或完成一個共同任務，在規定時間內開展的小組活動，小組中的每個學生都應該承擔具體任務，通過合作完成目標。本文所說的小組合作模式是指學生為了達到一種學習目的，在自學的基礎上展開分組討論，實現對某一知識的學習，最后通過教師評價和講解達到共同學習，實現共同發展的目的。

二、小組合作運用于高中體育選項教學中的原因

高中學生普遍身體素質差，團隊意識薄弱，體育基礎參差不齊。很多學生對體育課很感興趣，但卻不喜歡集中的體育教學，更喜歡自己活動。傳統的體育教學方法很難提高學生體育興趣，很難提高學生的團結協作意識。而小組合作模式教學能很好地解決這一系列問題。教師將學生按一定要求分組，分組學習，集體考核，不僅促進學生學習興趣，還能培養學生的團隊意識。

三、小組合作在高中體育選項教學中的運用

1.分組

教師根據具體項目和學生基礎，結合學生性別分組。首先，根據項目特點，如籃球5人一組，排球以6人為宜……這種分組方式既方便小組活動，又可以為后期的教學比賽奠定基礎。其次，考慮學生的基礎，原則上每組要包含基礎好的、一般的、差的學生，方便小組討論、互學，確保簡單技術動作在小組內完成。最后，考慮學生性別，條件好的學校，男女生分開上體育課，男女混合成班的小組應盡量做到男女比列分配均衡。

2.教師在小組合作教學中的引導

教師可遵循下列模式：提出問題——分組討論——實踐——再討論——得出結論——展示——點評、講解——練習。教師在教學內容的安排上要根據項目特點設計有一定難度的教學內容。簡單的技術動作教學可以安排小組內基礎好的學生完成；有難度的技術動作安排學生按學習模式進行學習，教師起到引導作用即可。

以排球運動中的墊球為例，學生完成正面雙手墊球學習后，教師可以安排學生分組學習體側墊球、背墊球。學生發揮自己和團隊的智慧，不斷延伸、拓寬技術動作，不斷激發學習興趣，達到共同進步的目的。

3.小組合作教學中的課堂管理和指導

高中體育選項教學難點是學生管理，學生來自不同班級，有著不同特點（特別是文理班混合），這給教學管理帶來挑戰。小組合作教學模式可以將學生按小組編隊，按小組管理，教師只可以監管小組即可，小組長負責其他學生的學習和紀律，教師把主要精力放在教學上。

教師在教學中加強學習指導，設置問題和安排技術動作時一定要循序漸進，充分考慮學生的學習基礎。學生能解決的問題讓學生自己解決，不能解決的問題由教師指導學習。這就要求教師備課時多花點時間，將一節課“導演”精彩，充分挖掘學生潛能，提高學生的學習興趣。

4.評價

評價在體育選項教學中起著至關重要的作用，教師可以通過評價促進學生學習。小組合作不僅要體現個人評價，還要體現集體評價，防止學生忽略小組發展。同時，評價過程要重視平時評價，這樣才能保障后續的合作學習順利開展。

首先，平時的小組評價要將學生的個人活動和小組活動捆綁起來，讓學生明白自己的活動不僅會影響自己的成績，還會影響小組內其他同學的成績，起到相互提醒的作用。教學中表現活躍、學習效果好的小組予以加分，對表現不好的小組予以減分。

其次，年終考核?？己藭r不僅要設置個人考核還要設置集體考核。這樣即可充分保障基礎好的學生展現才能，又能體現集體的學習情況。評價比列可根據實際情況確定，如4（平時）∶3（個人考核）∶3（集體考核）。只要有小組合作學習就一定要有評價，這樣才能不斷激發學生的學習興趣。

小組合作在高中體育選項教學中受到學生歡迎，如何運用小組合作還需要我們實踐和探討。運用小組合作模式進行體育選項教學，不僅可以很好地管控學生，激發學生的學習興趣，還能促進學生的團隊合作意識，使體育課成為學生喜歡的科目。

參考文獻：

［1］陳永概.如何保證小組合作學習的有效性［J］.體育教學，2012.10

［2］李 剛.小組合作學習模式在高中體育課堂中的運用［J］.博覽群書·教育，2014.02

［3］杜 軍.對小組合作學習中某些矛盾的思考［J］.體育教學，2007.05

文章編號：ISSN2095-6711/Z01-2016-05-0160