淺談職校生的禮儀教育

史雯娟

【摘要】中國自古以“禮儀之邦”著稱于世，然而現今我國職校生的禮儀教育卻存在著明顯的缺失，職校生的文明修養和文明行為的欠缺令人擔憂。筆者分析了引起職校生禮儀失范的原因，對加強職校生禮儀教育的意義和途徑提出了自己的看法。

【關鍵詞】職校生 禮儀教育 禮儀修養

【中圖分類號】G718.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0023-01

所謂禮儀，就是用來約束自己、尊敬他人的一種行為規范，是人們在長期的社會生活中受歷史傳統、文化教育、風俗習慣、宗教信仰、時代發展等因素綜合作用而形成的，以建立人與人之間的和諧共處關系為主要目標的行為準則的總和。中國自古以“禮儀之邦”著稱，禮儀也是中國傳統文化的寶貴財富之一。

但現階段，我國職校生的禮儀修養卻讓人難以樂觀：校園內各種不知禮、不懂禮、不守禮、不文明的現象經常出現。有的職校生語言低俗，舉止粗魯；有的職校生隨地吐痰、亂扔紙屑；有的職校生誠信意識差，失約、失責現象時常發生；對于大多數學生，則缺乏最基本的禮儀常識，不會問候、不會握手、不會微笑、不會謙讓等。筆者認為，在新的時期加強職校生禮儀教育有著十分深遠的意義。

開展職校生禮儀教育有助于職校生人格的自我完善及其身心的健康發展，有助于職校生建立和諧的人際關系，積極促進職校生的成長和成才。開展職校生禮儀教育是當代社會對人才禮儀素養的要求。在當前就業形勢日趨激烈的環境下，人才選擇異常殘酷，用人單位愈來愈重視對人才綜合素質的考察。因此，禮儀教育有助于職校生適應當今社會對人才的需求，使他們將來更好地融入社會。開展職校生禮儀教育有利于和諧社會的建設。社會中講禮儀的人越多，社會也就越和諧安定。

禮儀如此重要，那么可以從哪些途徑進行禮儀教育呢？

（一）開設禮儀課程，采用多樣性的課堂教學形式

常言道“教學有法，教無定法，貴在得法”，講授禮儀課程，也不能用同一種模式來教授不同的內容，教師要根據職校禮儀的內容和學生的特點不拘一格，采用靈活多樣的方法和手段。

圖示法。在訓練學生養成良好的儀態教學過程中，可將坐、立、行、走等各種標準姿態的圖片放大張貼在教室四周，供學生反復模仿、學習，這對校正學生的不良姿態能起到很大作用。

案例分析法。針對禮儀教學的特點，應增加案例教學的比例。選取的案例應貼近學生的專業，具有一定的典型性，可以是各種禮儀教學資料，也可以是生活實踐，還可以從學生喜愛的明星或影視劇中選取。

模擬訓練法。通過模擬訓練，在課堂上搭建社會舞臺，變靜態為動態，變被動為主動，使學生身臨其境，使理論知識活學活用，彌補學生生活閱歷和實踐經驗的不足。如開展模擬接待、模擬宴請等活動。通過模擬訓練，讓每位學生均有登場機會，從而有效地提高課堂教學效果。

（二）加強學校禮儀規范的規章制度建設，建立有效的評價和監督機制

禮儀對人們行為的規范作用，主要靠人們的自覺來維持，同時也靠社會輿論來監督。所以，我們在引導學生掌握禮儀規范的同時，應制定和完善必要的各種管理規章制度，將禮儀要求納入其中，如制定包括禮儀內容在內的職校生日常行為規范，并加強監督和反饋，將禮儀表現作為學校各類評優的一個組成。這對于規范職校生自身行為，形成良好行為習慣，逐步提高自我約束能力是十分必要的。

（三）加強教師禮儀素養的培養，起到示范帶頭作用

一名合格的教師，不僅要有高尚的品德修養，廣博的知識經驗，現代化的教育能力和健康的身心，還要有為人師表的內在素質、受人尊重的外在職業形象。因此，作為教師必須清楚地意識到自身的榜樣作用，任何時候都應當按照禮儀規范和準則行事。每一位教師都應尊重學生，平等地對待學生，熱情地關愛學生，真誠地為學生服務。

（四）注重學校、家庭、社會三方面教育力量的整合

從根本上說，禮儀教育是一項牽涉整個社會的系統工程，個人良好禮儀習慣的形成有賴于學校、家庭、社會三方面教育的共同努力。禮儀教育應該從小抓起，家庭教育要徹底轉變重智輕德的觀念，家長要樹立良好的禮儀形象，為孩子營造充滿文明禮儀氣息的家庭氛圍。社會作為禮儀教育的大課堂，要大力宣傳必要的禮儀知識，把禮儀作為有關文化活動的重要主題。學校要加強與家庭、社會的聯系，只要學校、家庭、社會的教育相互配合，必定能取得三位一體的整體教育效應，我們的職校生也必定能成為禮儀形象良好的社會人才。

總之，禮儀教育是職校德育不可忽視的領域，這不僅是因為它具有鮮活的德育功能，而且在于滿足當下職校生的實際需要。職校禮儀教育要以培養現代公民為目標，以“面向現代化、面向世界、面向未來”為培養方向，既要有國際化、全球化的視野，又要挖掘和繼承中華民族傳統禮儀的內涵和形式，既要開展禮儀課的教學，又要注重日常禮儀的踐行，從而塑造優秀的現代公民，提升國民的道德素養。

參考文獻：

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[2]張洪林.禮儀教育是大學生素質教育的重要環節[J].遼寧工學院學報，2005，7（3）.