新課標下高中物理問題情境的創設與實踐研究

王瑋

摘 要：在學生的學習過程中，問題起著關鍵性的作用。這就需要高中物理教師培養學生的問題意識。然而，教師該如何培養學生的問題意識呢？對此，教師應結合實際教學內容創設問題情境，激發學生的學習積極性，就能提高物理課堂教學的質量。

關鍵詞：新課標；高中物理；問題情境；創設

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）13-0256-151

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.13.036

高中物理這門學科旨在要提高學生的分析問題與解決問題的能力。當問題情境被應用到高中物理教學中的時候，教師要與實際教學內容有機結合起來，創設相關的問題情境，將學生內心的學習興趣激發出來，提高學生學習物理的效率。

一、結合實際生活來創設問題情境

物理與實際生活有著非常密切的聯系，因此在教學過程中，教師要盡可能選擇與學生實際生活密切聯系的素材，并將這些素材引入到物理課堂中。尤其是那些學生在實際生活中經常遇到的問題，但是卻無法解釋的問題，這容易激發起學生的求知欲，調動學生解決問題的及積極性。

比如，當教師要講解“光的折射、折射率”這一教學內容的時候，教師可以將生活中存在的光的折射這一實例呈現在學生的面前，如將筷子放入水杯的時候，為什么肉眼看到筷子好像折斷了？在初中階段，學生已經初步接觸了“光的折射”這一概念，本節課通過這樣一個生活實例來創設問題情境，既引導學生鞏固了初中階段所學的知識，又引發學生思考，引出本節課所學的新內容——折射率。……