王瑋
摘 要:在學生的學習過程中,問題起著關鍵性的作用。這就需要高中物理教師培養學生的問題意識。然而,教師該如何培養學生的問題意識呢?對此,教師應結合實際教學內容創設問題情境,激發學生的學習積極性,就能提高物理課堂教學的質量。
關鍵詞:新課標;高中物理;問題情境;創設
中圖分類號:G63 文獻標識碼:A 文章編號:1673-9132(2016)13-0256-151
DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.13.036
高中物理這門學科旨在要提高學生的分析問題與解決問題的能力。當問題情境被應用到高中物理教學中的時候,教師要與實際教學內容有機結合起來,創設相關的問題情境,將學生內心的學習興趣激發出來,提高學生學習物理的效率。
一、結合實際生活來創設問題情境
物理與實際生活有著非常密切的聯系,因此在教學過程中,教師要盡可能選擇與學生實際生活密切聯系的素材,并將這些素材引入到物理課堂中。尤其是那些學生在實際生活中經常遇到的問題,但是卻無法解釋的問題,這容易激發起學生的求知欲,調動學生解決問題的及積極性。
比如,當教師要講解“光的折射、折射率”這一教學內容的時候,教師可以將生活中存在的光的折射這一實例呈現在學生的面前,如將筷子放入水杯的時候,為什么肉眼看到筷子好像折斷了?在初中階段,學生已經初步接觸了“光的折射”這一概念,本節課通過這樣一個生活實例來創設問題情境,既引導學生鞏固了初中階段所學的知識,又引發學生思考,引出本節課所學的新內容——折射率。……