合作學習在中學英語教學中的應用

徐杰年

摘 要：在新課改中，合作學習理念是一種教師比較提倡的理念，通過合作學習，能夠讓學生在完成集體學習任務的同時，更好地發展自我。在中學英語教學過程中，運用合作學習方式，能夠激發學生的英語學習興趣，培養學生的創新精神、合作精神以及交往能力，對學生的成長非常重要。

關鍵詞：合作學習；中學英語；運用

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）13-0256-180

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.13.045

在新課改和素質教育實施的過程中，合作學習是其大力倡導的新的教學模式。合作學習是根據規則將學生分成幾個小組，明確學生的責任，從而實現共同學習的新型學習方式。

一、英語合作學習小組的構建要科學合理

想要將合作學習落到實處，必須保證小組組建的科學性和合理性，確保成員都能夠在學習的過程中獲得進步。

（一）根據學習需要合理劃分小組

小組劃分的正確性是確保合作學習能夠順利進行的前提。在劃分小組時，教師必須心里有數，對于小組人數以及劃分標準必須一目了然。一般，教師會根據下面三種方式來劃分小組。

首先是進行指令性劃分，劃分時需要考慮學生的成績、性別以及愛好，組間同質，組內異質，這樣能夠確保小組成員存在差異，并且能夠互補，小組之間也會比較公平和平衡。

其次是隨機性劃分，也就是根據學習任務和教學環節來分組，教師采取隨機的方式，小組成員臨時決定，并不是固定的，這樣能夠讓學生獲得和更多同學合作的機會，合作學習也會充滿新鮮感。……