試論延伸式結課方式與閱讀興趣的內在聯系

張亞良

摘 要：小學語文延伸式結課與閱讀興趣內在聯系密切。因此，在小學語文教學中采用延伸式結課方式時，教師要從培養學生的閱讀興趣入手，從興趣閱讀向意志閱讀躍遷，并基于教材，結合切合學生個性發展需求，豐富教材，創新閱讀途徑，豐富其閱讀興趣，促進學生的成長。

關鍵詞：小學語文；閱讀；延伸式結課

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）13-0256-200

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.13.070

《2015小學語文課程標準》指出：“在語文學習過程中，培植熱愛祖國語言文字的情感，增強語文學習的自信心，養成良好的語文學習習慣，初步掌握學習語文的基本方法。應當積極引導學生去學會運用多種閱讀方法，并在此基礎上有效培養其獨立閱讀能力，長期的發展中，使得學生形成良好的語感，并不斷積累相關知識。在閱讀中體驗情感，從而去提高感受和理解能力。能閱讀日常的書報雜志，能初步鑒賞文學作品，豐富自己的精神世界。能注意把單一學科知識與眾多學科知識相溝通。而使所形成的綜合素質在社會生產、生活中的應用相溝通，這樣有助于學生拓寬知識面，培養學生分析問題、解決問題的能力。”我們在教學實踐中應立足課內，注目課外，拓展性布置課外探究性閱讀。這對于全面提高學生的綜合素質是大有裨益的。閱讀教學是學校所有學科教學的重要組成部分，作用意義重大，有助于學生寫作能力的提高，并能有效培養學生的閱讀能力。除此之外，閱讀教學還肩負著對學生進行思想教育的重任。……