高職《會計職業基礎》課程“教學做”一體化教學

【摘要】會計職業基礎是高職會計專業的一門會計基礎課程，也是會計從業資格考試中的一門必考課程，可以采用“教學做”一體化的教學模式，即以學生為主體、教師為主導，突出學生的主體地位，激發學生學習的主動性、積極性、創造性。本文以《會計職業基礎》為例，針對《會計職業基礎》“教學做”一體化教學模式運用現狀，結合本院教改項目，從教學理念、教學中存在的問題、解決措施等多個方面進行詳細闡述，為《會計職業基礎》教學提供可借鑒的方法，并具有一定的參考價值。

【關鍵詞】《會計職業基礎》 “教學做”一體化 教學模式

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0048-01

《會計職業基礎》課程是會計專業的基礎課程，開設在第一學期，此時的學生對專業有所了解，但一知半解、尚不深入。學生在學習這門課的時候，因為缺乏實務操作經驗，難免云里霧里、迷迷糊糊。往往學習了一個學期，掌握了一部分理論知識，但還是不知道具體的操作流程。所以必須采取措施來深化教學改革。而“教學做”一體化不失為一種切實可行的教學模式?！敖虒W做”一體化教學模式就是把理論教學與實踐教學緊密結合起來，把教師傳授知識、學生學習、學生操作有機結合。筆者結合十多年的教學工作，對“教學做”一體化教學改革有一定的研究與實踐。闡述如下：

一、“教學做”一體化教學改革實踐

傳統的教學模式其實也就是“滿堂灌”式，主要由教師講解；學生掌握情況不一，而且缺乏主動性、創造性?！?br>