新課標下小學語文口語交際能力培養探索

何黎

【摘要】口語交際能力培養是新課標賦予小學語文的重要任務，也是小學語文教學的重要內容，要從轉變應試觀念、創設口語交際情境、加強口語交際能力考查方式等多管齊下，才能在小學語文教學中探究一條可行之路，實現新課標口語交際能力培養的目標。

【關鍵詞】小學語文 口語交際能力 培養 情境 評價

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0063-01

語文新課標明確指出：“要重視在語文課堂教學中培養口語交際的能力，鼓勵學生在各科教學活動以及日常生活中鍛煉口語交際的能力。”換言之，小學語文作為學生口語交際能力的主陣地，為其他學科口語交際奠定基礎。這不僅指出了小學語文在新課標下能力培養的轉變，也明確了小學語文主要承擔了口語交際能力培養的任務。因此，探索小學語文口語交際能力的培養，成為了眾多小學語文教師的研究與探索方向，筆者結合自身經驗，從三方面對此展開論述。

一、在新課標指導下轉變應試觀念，重視在小學語文教學過程中學生口語交際能力的培養。

要培養小學生口語交際能力，首先就要轉變師生之間的應試教育觀念。在應試教育中，小學語文考試往往體現在知識的考查上，如拼音、字詞意、同義詞、反義詞、句子仿寫、作文等這些方面，以至于讓學生形成一種作文好就是口語交際好的錯誤觀念，而忽視了學生在交流與交際上的現實應用，抹殺了口語交際能力培養的意識。在……