新課程改革后的作文教學之我見

【摘要】新課程改革后的作文教學應提倡學生自主作文，淡化文體、減少束縛；增強積累、豐富素材；拓寬渠道、提高興趣。

【關鍵詞】課程 改革 作文 自主

【中圖分類號】G623.24 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0081-01

新課程改革如同一股春風，給基礎教育帶來了春的氣息，帶來了勃勃的生機。但縱觀小學生的作文，多是千篇一律，總突破不了常規寫法中的框框套套，缺乏真情實感。嚴重影響了新課程改革的整體推進。其實對于小學生來說，寫出他們的所見、所聞、所感并不是難事，其關鍵在于教師怎樣去教。我認為，新課程改革后的作文教學應提倡學生自主作文，從以下三個方面來進行輔導：

一、作文表達上：淡化文體、減少束縛

《課程標準》指出：“能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。”由此可見，作文教學改革的一大特點就是淡化文體、減少束縛。

因此，我在作文教學中，根據淡化文體的要求，讓學生的寫作思路不受體裁的限制，讓學生自由地傾吐自己的所見、所聞、所感，想什么就寫什么，想用什么形式表達就用什么形式表達。

例如在 “深圳童話節”創作大賽活動中，我要求學生不拘形式，只要能寫出真實的做法及感受就可以。結果有的寫成了“小白兔學藝”的記敘文，敘述了小白免在學習樂器過程中成長故事；有的以議論文的形式闡述了“時針、分針和秒針”之間的關系，告訴人們要互相尊重，互相團結的道理；有的通過“神奇的茶壺”的小詩歌，讓人們在誦讀中悟出誠實守信的道理等等。……