用多媒體技術(shù)打造初中美術(shù)課堂

王龍

【摘要】近年來，隨著新課改制度的實(shí)施，人們愈加重視學(xué)生的素質(zhì)教育。美術(shù)學(xué)科是現(xiàn)代素質(zhì)教育的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力以及提高學(xué)生的美學(xué)鑒賞能力具有重要的作用。在傳統(tǒng)的美術(shù)課堂教學(xué)過程中，采用的都是教師講解的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式具有一定的局限性，難以滿足現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)的需要。鑒于此，在美術(shù)教學(xué)過程中必須要引進(jìn)新的教學(xué)方法，提高美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。本文將以初中美術(shù)課堂教學(xué)為例，分析和研究多媒體技術(shù)在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】多媒體 初中 美術(shù)課堂

【中圖分類號(hào)】G633.955 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）02-0185-02

初中教育是培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的關(guān)鍵階段，這一階段美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量不僅會(huì)影響學(xué)生的美術(shù)成績(jī)，同時(shí)還會(huì)影響學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)水平。由此可見，初中美術(shù)教育的重要性。在傳統(tǒng)的初中美術(shù)課堂教學(xué)過程中，教師沒有意識(shí)到美術(shù)學(xué)科和其它學(xué)科的不同，采用單一的教學(xué)方法，不僅影響了美術(shù)課堂的教學(xué)效果，同時(shí)也影響了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。多媒體教學(xué)作為一種新的教學(xué)方法，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)存在的不足，提高美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量。本文將從介紹多媒體技術(shù)在初中美術(shù)課堂教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀入手，分析多媒體技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)，提出多媒體技術(shù)在初中美術(shù)教學(xué)中的具體應(yīng)用，希望可以改變初中美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀。

1.多媒體技術(shù)在初中美術(shù)課堂教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀

隨著教育體制改革工作的不斷推進(jìn)，現(xiàn)在大多數(shù)的中小學(xué)都已經(jīng)配備了多媒體教學(xué)設(shè)備。多媒體設(shè)備在教學(xué)過程中也具有較為廣泛地應(yīng)用。通過對(duì)初中美術(shù)教學(xué)情況的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)，初中美術(shù)課堂教學(xué)過程中使用多媒體技術(shù)的頻率比較高，這對(duì)于教學(xué)工作而言也具有一定的幫助。但在使用多媒體教學(xué)設(shè)備的過程中卻在存在一些問題，從而影響了美術(shù)教學(xué)的效果。第一，美術(shù)教師在教學(xué)的過程中過分依賴多媒體設(shè)備。教師將美術(shù)教材中的內(nèi)容制成幻燈片，美術(shù)教學(xué)過程變成了播放幻燈片，學(xué)生和教師之間幾乎沒有交流的時(shí)間，學(xué)生難以融入到課堂教學(xué)活動(dòng)中；第二，教師在教學(xué)過程中使用多媒體技術(shù)，沒有給學(xué)生留下獨(dú)立思考的時(shí)間，從而使得學(xué)生自主思考的能力不斷下降，無法實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的目的。鑒于此，在初中美術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)掌握使用多媒體技術(shù)的方法和分寸，正確定位多媒體技術(shù)在教學(xué)過程中的地位，這樣才能真正發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用。

2.多媒體技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)

相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方式而言，將多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)過程中具有一定的優(yōu)勢(shì)。第一，通過多媒體技術(shù)可以將一些比較枯燥乏味的理論知識(shí)以形象生動(dòng)的圖片、視頻、音頻等形式展現(xiàn)出來，從而吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目的；第二，通過多媒體技術(shù)可以將一些教學(xué)難點(diǎn)以簡(jiǎn)單易懂的方式講解出來，進(jìn)而可以讓學(xué)生更加容易理解這些知識(shí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的目的。

3.多媒體技術(shù)在初中美術(shù)教學(xué)中的具體應(yīng)用

第一，可以利用多媒體技術(shù)改變傳統(tǒng)繪畫教學(xué)方式。繪畫教學(xué)是初中美術(shù)課堂教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一。在傳統(tǒng)的繪畫教學(xué)過程中需要學(xué)生準(zhǔn)備很多的繪畫工具，包括畫筆、顏料、畫質(zhì)等。這種教學(xué)方式不僅需要學(xué)生在課前進(jìn)行大量的準(zhǔn)備工作，在上課的過程中也會(huì)出現(xiàn)較為混亂的情況，從而影響了正常地教學(xué)活動(dòng)。如果使用電腦繪畫技術(shù)則可以改變傳統(tǒng)繪畫教學(xué)的方式，學(xué)生通過電腦就能完成繪畫任務(wù)，而且還能降低學(xué)生繪畫的難度，進(jìn)而可以調(diào)動(dòng)學(xué)生繪畫的興趣，使其積極地參與到教學(xué)過程中。

第二，在初中美術(shù)教學(xué)過程中比較難的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容就是基礎(chǔ)圖案設(shè)計(jì)。基礎(chǔ)圖案設(shè)計(jì)包括的內(nèi)容比較多，涉及到方方面面。但由于中學(xué)生自身美術(shù)功底有限，難以完成教學(xué)大綱規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)于教師而言，基礎(chǔ)圖案設(shè)計(jì)也是比較難的一項(xiàng)工作，教師在短時(shí)間內(nèi)也無法提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)水平，從而使得美術(shù)課堂教學(xué)效果不理想。在這種情況下，如果使用專業(yè)的設(shè)計(jì)軟件則可以解決這一難題。專業(yè)是設(shè)計(jì)軟件中有專門的圖案設(shè)計(jì)功能，學(xué)生只要掌握了基本的操作方法就可以完成圖案設(shè)計(jì)工作，即節(jié)省了教學(xué)的時(shí)間，同時(shí)也可以幫助學(xué)生掌握專業(yè)的設(shè)計(jì)軟件的操作方法，對(duì)于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作都有所幫助。

第三，在初中美術(shù)教學(xué)的過程中可以利用網(wǎng)絡(luò)來拓寬學(xué)生的美術(shù)視野，使其獲取更多的關(guān)于美術(shù)的知識(shí)，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)水平。網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，使得人們的學(xué)習(xí)、工作和生活都發(fā)生了很大的變化。人們可以利用網(wǎng)絡(luò)可以獲取很多有用的資源，對(duì)于初中美術(shù)教學(xué)而言，一方面可以利用網(wǎng)絡(luò)收集到更多有用的美術(shù)素材，從而豐富美術(shù)課堂教學(xué)的內(nèi)容。另一方面也可以組織學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，增加師生之間的互動(dòng)，使得教師可以更加全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.總結(jié)

總之，相比于傳統(tǒng)的初中美術(shù)教學(xué)方式來說，多媒體技術(shù)在初中美術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用可以大大提高教學(xué)的效果，從而實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的目標(biāo)。這主要是因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用使得原本枯燥乏味的美術(shù)知識(shí)變得富有趣味性，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。但在具體實(shí)踐過程中，教師應(yīng)掌握好使用多媒體技術(shù)的方法和技巧，確保能真正發(fā)揮出多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。

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