論普通高中書法“四步法”教學模式的構建

陳再生

【摘要】在中小學開設書法課是國家的教育戰略，國家對普通高中的書法教學提出了明確的要求和目標，同時書法課程開設也有利于學生綜合素質的提升。如何解決普通高中課業緊張同書法教學之間的矛盾問題，怎樣進行有效的書法教學，本文提出了很有針對性的高中書法“四步法”教學，實踐證明是一鐘很好的教學模式。

【關鍵詞】書法 四步法 模式構建

【中圖分類號】G633.59 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0186-02

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》（2010-2020年）中指出“堅持以人為本、全面實施素質教育是教育改革發展的戰略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，其核心是解決好培養什么人、怎樣培養人的重大問題，重點是面向全體學生、促進學生全面發展。”“全面加強和改進德育、智育、體育、美育。”由此可見，培養學生的審美能力是我們教育工作者不可推卸的責任。

但是，普通高中肩負著迎接高考的重任，如何在高中階段課時緊張的情況下有效地實施書法教學，就成了擺在我們面前的一個棘手課題。通過近四年的不斷實踐和探索，我們學校總結出了一套切實可行的書法教學模式：高中書法“四步法”教學。實踐證明，它能夠面向全體學生，能使學生有效的提高書法審美能力和實際操作水平，同時還可以發現書法苗子，適用性很強。

書法“四步法”教學模式的具體步驟可以簡單概括為“通賞、水臨、墨創、群展”具體的實施簡介如下：

一、通賞——感悟書法之風貌