陳再生
【摘要】在中小學開設書法課是國家的教育戰略,國家對普通高中的書法教學提出了明確的要求和目標,同時書法課程開設也有利于學生綜合素質的提升。如何解決普通高中課業緊張同書法教學之間的矛盾問題,怎樣進行有效的書法教學,本文提出了很有針對性的高中書法“四步法”教學,實踐證明是一鐘很好的教學模式。
【關鍵詞】書法 四步法 模式構建
【中圖分類號】G633.59 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2016)02-0186-02
《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》(2010-2020年)中指出“堅持以人為本、全面實施素質教育是教育改革發展的戰略主題,是貫徹黨的教育方針的時代要求,其核心是解決好培養什么人、怎樣培養人的重大問題,重點是面向全體學生、促進學生全面發展。”“全面加強和改進德育、智育、體育、美育。”由此可見,培養學生的審美能力是我們教育工作者不可推卸的責任。
但是,普通高中肩負著迎接高考的重任,如何在高中階段課時緊張的情況下有效地實施書法教學,就成了擺在我們面前的一個棘手課題。通過近四年的不斷實踐和探索,我們學校總結出了一套切實可行的書法教學模式:高中書法“四步法”教學。實踐證明,它能夠面向全體學生,能使學生有效的提高書法審美能力和實際操作水平,同時還可以發現書法苗子,適用性很強。
書法“四步法”教學模式的具體步驟可以簡單概括為“通賞、水臨、墨創、群展”具體的實施簡介如下:
一、通賞——感悟書法之風貌……p>