會計人才的需求與教學的改革

張艷書

摘要：我國人才市場當前的情況是，缺乏比較高端人才，而初級的人才又處于飽和的狀態，而高校的會計教育不能以市場需求為基礎，甚至出現了脫節的情況。本文主要針對我國會計人才市場的實際情況，將高校的會計教育充分的進行探索，使課程安排更加合理，將教師和學生的條件都進行改變，創新具體的教學內容和教學方法，使市場和學校以及學生三者之間進行有效的交流。

關鍵詞：會計人才；市場需求；教學改革

中圖分類號：G642 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）003-000-01

我國社會主義市場的經濟環境越來越激烈，這就顯示出了會計的重要性，當代的會計技術人員要將會計、管理、預算、決算等技術都進行掌握，其主要的發展目標就是成為綜合性人才，在企業戰略決策管理的方面會計人員也可以涉及。因此高校應該充分了解市場的需求，以其為出發點和基礎，將會計教學內容進行改革，對于課程體系的設計要做到科學合理，爭取為我國培養更多的會計人才，使會計專業的學生的就業情況可以不斷轉化。

一、我國會計人才市場的需求現狀

（一）初級人才飽和，高端人才匱乏

在我國現階段，人才市場上有關會計的求職者只是單純的具備會計從業資格或者只是初級會計資格，這就說明我國初級會計趨于飽和的狀態。但是我國有關于高端的技術人才卻趨于匱乏的狀態，我國會計人才教育體系一直不夠完善，無論是在職業能力和知識結構以及文化水平等各個方面，企業的具體需求和會計人才的現狀越來越大，高端會計人才的具體供給，與我國現階段市場需求不能互相滿足。

（二）高等需求和人才市場出現脫節的需求

近年來我國經濟不斷得到發展，再加上經濟一體化的進程不斷加快，會計的發展在我國經濟發展的過程中顯示出越來越重要的作用，地位也越來越重要。在校園的招聘中，關于財務會計崗位招聘的基本要求就是具備會計從業證書，與此同時，求職人員還要具備一定的財務分析能力以及企業財務風險控制能力，還要具備良好的會計電算化能力。

高校會計教育，無論是在教學方案方面還是課程設置方面，都不夠重視會計的實踐教學，學生的實際動手能力也不夠，所以當高校會計專業的學生畢業之后，其具體的就業情況也不是十分理想，而大部分學生在畢業之后都開始選擇其他專業的職位，從事會計專業的比例很低，就業難已經成為高校會計畢業生主要的難題。我國會計行業的具體業務正在逐漸增長，所以企業對會計人才各個方面都提出來更高的要求，使其可以成為綜合性的人才，而企業表示總是不能招到滿意的人才，這就反應了我國高教會計教育和會計人才市場出現脫節的現狀，高校人才培養機制和會計人才市場的需求結構不能相互滿足。

二、會計人才教學改革的具體措施

（一）明確會計人才培養的目標

會計教學應該將當今社會的具體要求進行有效的結合，使會計人才培養可以有一個具體的目標。設計會計人才培養目標的時候，應該以我國社會對會計人才的具體需求為基礎，要做到與時俱進，當社會的具體需求發生轉變的時候，要及時的做出調整。會計人才應該和企業及時進行溝通，明確對方的需求，建立科學的溝通渠道，要定期的進行。這樣一來高校培養出來的會計人才，對于社會的需求才可以更加理解，為其進行有效的轉變。

（二）提高會計職業道德的教學力度

企業的行業發展需要誠信的支撐，在會計的日常工作中誠信也是必不可少的。因此在高校會計專業的日常教學過程中，提高學生會計職業道德的教學力度是非常重要的，在整個教學體系中應該始終貫徹。在具體的會計專業的教學過程中，要將會計職業道德設立為一門具體的課程，在課堂教學過程中，要將會計法規和各種職業道德的理論進行全面的講解，讓學生明確有關會計工作的重要性，提高學生愛崗敬業的精神，使學生具備基本的責任感，擁有比較強烈的道德意識。學校可以在學生進行誠信檔案的建立，與學生的畢業檔案一樣重要，當畢業之后，用人單位可以以此為主要的依據，進行招聘。要將各種有效的方法和途徑進行充分的利用，可以讓學生在學校的時候，就可以養成以誠信為本的職業道德，可以為日后進行良好的工作奠定堅實的基礎。

（三）提高師資隊伍和教學條件

當代一名合格的教師的基本條件，就是既要擁有淵博的知識，又要具備豐富的實踐經驗。會計專業的教師要將教學觀念和教學內容不斷進行創新，幫助學生學到更多的會計專業的知識和技能。對于會計專業的發展情況和最新的進展要做到及時的掌握，在當今經濟全球化的大潮中，應該立足于世界經濟市場，要具有長遠的打算。教師要對最新科研項目和商業報紙進行關注，對于商業的發展有一個基本的了解。

針對社會的發展情況，對于市場的基本要求要給予滿足，這就要求會計專業的學生要付出更多的努力，進行長時間嚴格學習和挑戰。可以學習外國先進教學方法，將交叉學制引入到我國高校會計專業的教學過程中。當學生在學校經受過教育之后，學校可以安排他們到企業進行實習，提高其實踐能力。

（四）充分利用多媒體案例

當今屬于網絡的時代，計算機技術和網絡技術不斷快速在我國發展，也給會計專業的案例式教學帶來了新的契機。和單純的語言教學相比，視頻案例更加生動有趣，可以吸引到學生的注意力。網絡上資料比較豐富，可以將最前沿的咨詢提供給學生，讓學生去收集和整理。將統計分析軟件進行充分的運用，使會計計算不再給學生帶來困擾，而且這個軟件還可以為學生提供更為準確具體的數據。教師可以引導學生進行分組討論的方式，這樣一來，還可以提高學生的團隊協作能力和口頭表達能力。將多媒體教學案例的教學方法進行充分的利用，課時不足的缺陷也可以得到補充，還可以提高學生的自學能力，可以一直對會計專業充滿學習的興趣。

三、結束語

綜上所述，主要是分析了我國市場對于會計人才的具體需求，并且以此為主要的依據，對高校會計專業的教學改革提出具體的方向。教學改革是一種長期的工程，而改革的具體方向和具體內容要做到與時俱進，對于社會需求可以隨時進行適應。只有滿足這樣的條件，高校才可以真正的適應社會的具體需求，培養出綜合性的會計專業的人才。讓市場和教育以及學生之間隨時進行良好的溝通，促進學生未來的發展。

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