談初中英語教學中的“兩營建”“一培養”

朱琳

[摘 要]新課程標準倡導營建和諧的師生關系，構建樂學的學習氛圍，培養學生的綜合運用語言的能力。針對這一新課改理念，談談初中英語教學中， “兩營建”、“一培養”的實踐探討，談談具體的策略和體會，以期打造初中英語高效課堂。

[關鍵詞]初中英語 和諧師生關系 活躍課堂氛圍 語言綜合運用能力

[中圖分類號] G633.41 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2016）040037

新課改下，高效課堂的創建是時代的主題，也應該是我們一線的教師不斷探討的話題。高效課堂的重心是和諧氛圍的構建，這個和諧的氛圍，包括師生關系的和諧和學生樂學的氛圍，其終極目標是培養和提高學生的綜合運用語言的能力，發展語言技能。

本文重點探討初中英語教學中，“兩營建”、“一培養”的具體措施和可行策略。

一、“兩營建”與“一培養”關系剖析

1.“和諧師生關系”與“構建樂學課堂”

“兩營建”指的是營建和諧的師生關系以及構建樂學的課堂氛圍。這二者相輔相成，相互互補，師生關系融洽、和諧，課堂氛圍也就濃厚，反之，如果師生關系緊張，課堂學習氛圍融洽也是紙上談兵。因此，高效課堂的創建，“兩營建”任何一個忽視不得。

新課程標準要求轉變師生角色，改變師生關系，構建師生平等的關系。然而這個問題一直也困擾著一線的教師，轉變師生關系不是件容易的事情。教學中，教師應徹底放下“尊者”、“師者”的態勢，走出知識的“占有者”的怪圈，邁出應試教育的誤區，做學生的良師益友，使學生“親其師、信其道”。……