用信息技術(shù)提高思想品德課堂效率

臧小蘭

[摘 要]在思想品德課堂教學(xué)中利用信息技術(shù)對(duì)提高課堂效率有重大作用，有利于創(chuàng)設(shè)切合實(shí)際的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣；有利于突破重點(diǎn)，巧解難點(diǎn)；有利于培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力；有利于整合資源，豐富內(nèi)容。

[關(guān)鍵詞]信息技術(shù) 激發(fā)興趣 教學(xué)改革 思想品德課

[中圖分類號(hào)] G633.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 16746058（2016）040074

怎樣提高學(xué)生對(duì)思想品德課的學(xué)習(xí)興趣，這問(wèn)題一直困擾著筆者，直到前幾年有幸參加全市舉行的思想品德教學(xué)觀摩課，才找到了答案，那就是將信息技術(shù)融入思想品德課堂。在參賽課中，教師無(wú)一例外地把信息技術(shù)運(yùn)用于課堂教學(xué)中，學(xué)生主動(dòng)參與，氣氛活躍，效率高。于是筆者結(jié)合學(xué)生和學(xué)校的實(shí)際，嘗試將多媒體信息技術(shù)運(yùn)用于思想品德課，收到了良好的效果。以下是筆者在教學(xué)實(shí)際中做法。

一、運(yùn)用信息技術(shù)，巧妙導(dǎo)入，激發(fā)興趣

運(yùn)用信息技術(shù)巧妙導(dǎo)入新課，讓學(xué)生身臨其境，很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。有了這良好的開(kāi)端，課堂就會(huì)更加生動(dòng)、活潑、自然。在人教版思想品德七年級(jí)下冊(cè)《揚(yáng)起自信的風(fēng)帆》中《唱響自信之歌》這一課，講到“做自信的中國(guó)人”這個(gè)內(nèi)容時(shí)，筆者運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜集、播放為國(guó)家科技事業(yè)做出杰出貢獻(xiàn)的著名科學(xué)家的畫(huà)面，同時(shí)播放歌曲《萬(wàn)里長(zhǎng)城永不倒》， 讓學(xué)生一邊看一邊聽(tīng)。然后提問(wèn)學(xué)生：“看到這些為國(guó)家科技事業(yè)做出杰出貢獻(xiàn)的科學(xué)家，聽(tīng)著這鏗鏘有力的愛(ài)國(guó)歌曲，你有何感受？”生動(dòng)的畫(huà)面，配以富有感染力的愛(ài)國(guó)歌曲，讓學(xué)生激情澎湃，學(xué)生紛紛表示要做個(gè)自信的中國(guó)人。借助信息技術(shù)，一下子把學(xué)生帶入了情境中，牢牢吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的效果。

二、運(yùn)用信息技術(shù)，突破重點(diǎn)，巧解難點(diǎn)

在思想品德課中，有很多重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題是教師難以憑口舌解釋清楚的。多媒體具有形象、直觀、生動(dòng)等優(yōu)點(diǎn)，借助多媒體處理信息，能引起學(xué)生的興趣，增強(qiáng)他們的直觀印象，為教師化解教學(xué)難點(diǎn)、突破教學(xué)重點(diǎn)、提高課堂效率提供了一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段。例如，筆者在教學(xué)八年級(jí)《我愛(ài)我家》一課時(shí)，學(xué)生對(duì)“感受家的溫暖”這一重點(diǎn)和“無(wú)悔的奉獻(xiàn)”這一難點(diǎn)七嘴八舌，紛紛發(fā)表看法。筆者沒(méi)有過(guò)早給予評(píng)價(jià)，而是先利用多媒體出示了下列課件。（1）真情體會(huì)——家庭不單是身體的住所，也是心靈的寄托處。 說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。（家庭不光是我們物質(zhì)生活的基礎(chǔ)，更是親情的棲息地，愛(ài)的港灣，精神動(dòng)力的源泉。）（2）談?wù)勀阍谧约杭彝ブ懈惺艿降臏嘏图?lì)。讀一讀，想一想：你熱愛(ài)你的家嗎？為什么？（家是情感的棲息地，是經(jīng)濟(jì)來(lái)源，是身體保障，是娛樂(lè)天地，是天然學(xué)校，是發(fā)展的大本營(yíng)……所以……）（3）心語(yǔ)放送——表達(dá)對(duì)父母的感謝和愛(ài)（給父母寄言），把你最想對(duì)父母說(shuō)的話寫(xiě)出來(lái)。（4）教師總結(jié)：“我們從各個(gè)方面感受到了家的溫暖。在家庭中，我們盡享親情和溫暖。在享受家庭溫暖的同時(shí)，不要忘記獻(xiàn)上自己的一份愛(ài)，承擔(dān)起自己對(duì)家庭的責(zé)任。讓愛(ài)住我家。”如果沒(méi)有前面的現(xiàn)代教育技術(shù)手段的輔助，不會(huì)那么容易就突破了重點(diǎn)，巧解了難點(diǎn)。

三、運(yùn)用信息技術(shù)，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力

信息技術(shù)的利用，為學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件，更讓教師的教學(xué)內(nèi)容變得直觀、生動(dòng)、有趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，使教育效果得到增強(qiáng)。如在學(xué)習(xí)《禮儀展風(fēng)采》這一課時(shí)，筆者把以下問(wèn)題制成專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站：①個(gè)人禮儀的基本要求有哪些？②為什么要講禮儀？③我們?nèi)绾握_對(duì)待傳統(tǒng)的禮儀習(xí)俗？④當(dāng)我們與少數(shù)民族交往時(shí)，應(yīng)注意什么？讓學(xué)生自由瀏覽、閱讀、解決這些問(wèn)題，并開(kāi)展自主、合作、探究學(xué)習(xí)，以達(dá)到教學(xué)目的和要求。筆者還鼓勵(lì)學(xué)生采取合作學(xué)習(xí)的方式，四人一組，進(jìn)行廣泛討論，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入探究，使自己的感知更深刻、更準(zhǔn)確。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，既培養(yǎng)了學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又能增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)在教學(xué)中很好地滲透了思想品德教育。

四、運(yùn)用信息技術(shù)，整合資源，豐富內(nèi)容

思想品德教學(xué)如果僅依靠教科書(shū)和教學(xué)參考資料，信息內(nèi)容十分有限，不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。與信息技術(shù)相結(jié)合，能使思想品德課的教學(xué)內(nèi)容豐富且生動(dòng)有趣。如筆者在教學(xué)《鋼鐵是這樣煉成的》一課時(shí)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)“培養(yǎng)學(xué)生成為堅(jiān)強(qiáng)意志的人”。而課文中有關(guān)這方面的內(nèi)容相對(duì)不足，于是筆者找來(lái)奧斯特洛夫斯基長(zhǎng)篇小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》創(chuàng)作過(guò)程的視頻片段和“中國(guó)航天之父”錢(qián)學(xué)森、“人民的數(shù)學(xué)家”華羅庚等人不尋常的奮斗歷程。美麗的畫(huà)面、親切的講解，使學(xué)生明白輝煌的科技成就離不開(kāi)科學(xué)家的奉獻(xiàn)精神，并大大地豐富了教材內(nèi)容。

多年的教學(xué)實(shí)踐告訴筆者，在新課程改革和信息技術(shù)日新月異的大背景下，思想品德教師應(yīng)是一名有新技術(shù)新觀念的有心人。運(yùn)用信息技術(shù)將現(xiàn)實(shí)生活、報(bào)紙雜志、電視節(jié)目及互聯(lián)網(wǎng)中蘊(yùn)含的豐富的、具有鮮明時(shí)代感的教育資源，融入思想品德課中去，能使課堂真實(shí)、新鮮、有趣，具有說(shuō)服力和時(shí)代感。

（責(zé)任編輯 袁 妮）