提高學生歷史文字材料型選擇題解題能力之“三部曲”

黃愛群

[摘 要]文字材料型選擇題在歷史高考試卷中占據了半壁江山，筆者結合自己的經驗將提高學生解題能力的方法總結為三個步驟，即“三部曲”。

[關鍵詞]歷史文字 材料型選擇題 解題能力

[中圖分類號] G633.51 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2016）040114

文字材料型選擇題在歷史高考試卷的選擇題中占了半壁江山，成為近些年來全國高考歷史選擇題中最基本的題型之一。其所用史料越來越靈活，難度逐漸增加，已成為學生最易丟分的題型，是考生能否取得歷史高考優異成績的關鍵。因此，如何提高學生對文字材料型選擇題的解題能力就變得重要起來。下面筆者就探討提高學生解答高考歷史文字材料型選擇題能力的“三部曲”。

一、讓學生弄清楚文字材料型選擇題的概念及題型特征

我們要讓學生做好文字材料型選擇題，首先得讓學生弄清楚這類題型是什么，有什么特點，然后才能對癥下藥，找到解題的方法和技巧。

所謂文字材料型選擇題，就是指題干為文字材料，介紹一種社會現實或現象或一段論述或論斷，備選項是對材料的判斷和解釋，要求考生對備選項中的解釋是否與材料所提供的有效信息相一致作出判斷，并結合已有知識去解答問題的一種題型。為了讓學生能更具體、形象地理解文字材料型選擇題的概念及題型特征，教師還可選擇一些典型的例題來為學生作解讀。

二、簡化、規范學生做文字材料型選擇題的答題程序

很多教師容易忽視這一步，認為教會學生做文字材料型選擇題的答題方法，就是教會學生掌握答題技巧。其實有的方法不一定巧。不巧的方法，學生在做題時，就很容易出錯，就達不到要求，無法提高成績。那如何讓學生做文字材料型選擇題的方法巧呢 ？就是教師在教會學生的答題方法后，進一步引導學生簡化、規范解題程序。文字材料型選擇題的答題程序可簡要概括為一看三、二排五、三講原則。具體做法如下：

“一看三”是指先看題干與選項，明確題目所給的文字材料講什么，設問問什么，設置了哪些選項。又分三步：先看時間、空間，界定答題范圍；接著看是否定還是肯定，確定答題方向；然后看關鍵詞，看有沒有專有名詞、歷史概念，明確內涵外延。且要把題干和備選項細看一遍，千萬不要只看一半就作出選擇。

“二排五”指用排除法將選項與題干比對，排除不符合要求的選項。不符合要求的選項具體有五種表現：①史實或觀點正確，但與題干時間不符；②史實或觀點正確，但與題干不是同類知識（如題干要求選擇的是經濟方面的，但備選項是政治方面的）；③史實或觀點錯誤（張冠李戴、不符合實際、以偏概全、絕對化）；④前面正確后面錯誤（不看完題絕對會做錯）；⑤與題干基本符合，但不是最佳選項。

“三講原則”指審題、排除錯誤選項都必須堅持一個原則，就是“材料講了什么，答案就選什么，不能離開材料答題”。

比如2013年廣西高考13題漢文帝說：“蓋天下萬物之萌生，靡有不死，死者天地之理，物之自然，奚可甚哀……厚葬以破業，重服以傷生，吾甚不取?！睗h文帝在此強調的是（ ）

A.無為而治

B.輕徭薄賦

C.崇尚節儉

D.民貴君輕

[步驟一]“一看三”，分三步走：“一看”時、空范圍（“漢文帝”）；“二看”定方向（“強調的是”）；“三看”關鍵詞或限制語（“在此”），不在別處，即在材料中。

[步驟二]“二排五”，排除五種類型的錯誤選項 ，逐一排查發現備選項A、B、D都屬錯誤，史實或觀點正確，但與題干不是同類知識，因此答案為C。

[步驟三]“三講原則”。怎么知道備選項A、B、D史實或觀點正確，但與題干不是同類知識呢？只要堅持“材料講了什么，答案就選什么，不能離開材料答題”的原則來判斷，就清楚了。

又如2010年廣西高考13題歐陽修上書說：“京城今有雕印文集二十卷，名為《宋文》者，多是當今議論時政之言……祥其語言，不可流布，面雕印之人，不知事體，竊恐流布漸廣，傳之盧中，大于朝廷不變……（請）今后如有不經官司相令。妄行雕印文集，并不得貨賣?！边@反映了

A.宋代活字印刷開始普及

B.書籍出版受到政府的有效管理

C.北宋與契丹關系緊張

D.文化傳播方式影響政府管理

解析：備選項A“開始普及”的說法絕對化了，與歐陽修上書的時間不一定吻合；備選項B的說法材料未體現，因為如果“書籍出版受到政府的有效管理”，那么歐陽修就不用向皇帝上書了；備選項C的說法在材料里沒涉及，可見與材料無關。因此備選項A、B、C都不能選。

三、將答題技巧編成便于學生記憶的朗朗上口的順口溜

通過第一、第二步的訓練后，學生已經掌握了文字材料型選擇題的基本答題程序與技巧，但不容易記熟，雖然教師可以通過加強練習來讓學生熟悉它，但這樣做無疑會加重學生的作業負擔。如果教師能將答題技巧編成朗朗上口的順口溜，則便于學生迅速熟練答題技巧，提高解答的準確度。因此，我們將文字材料型選擇題的技巧編成如下的順口溜：

文字材料型選擇題，材料里來材料里去，這是原則須謹記。一看題干和選項， “三看三思”把題審，十大錯誤要注意。題干選項要看完，認真細致心莫急。二定方法選哪種，排除法則最好用。五種情況先考慮，絕對無關和錯誤，大膽排除莫猶豫。最后答案正確寫，還有一點要提醒，第一印象最珍惜。

解析：

一是“十大錯誤要注意”。

錯誤1：忽視題干所給時間（時期）匆忙答題。

錯誤2：對概念的理解不透徹，深層的含義不掌握。

錯誤3：對歷史基本史實掌握不牢固。

錯誤4：歷史的階段特征掌握不全面。

錯誤5：歷史與地理的結合缺乏空間思考。

錯誤6：比較和遷移歷史概念的能力欠缺。

錯誤7：把歷史事件、歷史現象放在特定的歷史階段來分析的能力欠缺。

錯誤8：歷史事件的因果關系與結果相混淆。

錯誤9：不能準確區分主要原因（矛盾、目的）和根本原因（矛盾、目的）。

錯誤10：忽略題干中的關鍵詞語。

二是“第一印象最珍惜”。

經驗告訴我們：選擇題越改越錯，所以，沒有完全的把握，一般不要修改之前作出的選擇。 智者千慮必有一失，有的問題多想反而容易想錯。所以我們要提醒學生在考場上要以書本知識為據，不要去“奇思妙想”，要尊重第一感覺，只有在十分有把握的情況下才能改答案。大多數學生的教訓是一改就錯。

總之，教師如果能引導學生抓好提高歷史文字材料型選擇題解題能力的“三部曲”，就能讓學生輕松地掌握這類題的解題規律，從而為學生拿下歷史高考選擇題的這半壁江山創造更多的機會，為學生取得優異的歷史高考成績提供可能。

（責任編輯 龐丹丹）