教育游戲在小學數學中的應用研究

王曉濤

摘 要：小學課堂是培養學生思考能力，建立學習模型的最佳時期。數學是一門邏輯性強，需要活躍的空間思維的學科，因此，如何構建培養小學生的數學思維，是近年來我國小學數學教育的關注熱點，而教育游戲能夠充分的培養小學生的數學應用能力，達到新時代素質教育的目的，本文將簡要的闡述教育游戲在小學數學中的應用。

關鍵詞：教育游戲；小學數學；應用研究

引言

教育是國家興旺之本，也是強國之本。亞里士多德曾說過：“教育的根是苦澀的，但其果實是香甜的。”數學是至古以來就是我國的教育科目，在生產生活中有著至關重要的作用。數學是一門數學科學，它是人類幾千年生產生活的總結，更是一門抽象思維、空間思維的科學，在生產生活中有著十分重要的作用。教育游戲并不是一個新的概念，它是近年來重新被廣泛運用的一種教育輔助工具。教育游戲摒棄了傳統的課堂教育模式，例如，不在是教師在講臺上講課，學生聽課而是讓學生自己理解課本的知識，小組制定自己風格的PPT來進行小組比賽。近年來，學科性游戲逐漸在各課堂中嶄露頭角，并且取得了可觀的成績，由此可見，數學教育型游戲對于輔導課堂教學的工具具有十分重要的作用。

1、教育游戲在數學課堂教育的重要性

1.1在數學課堂中使用教學游戲能夠提高學生的學習興趣

根據現代醫學研究顯示，學齡期是培養孩子產生學習興趣，提高智力的最佳時期。興趣使學習最好的引導老師，小學生正處于對外界好奇，喜歡探索的年齡階段，對于新奇，互動的事物更具有參與性。單純的數學課堂相較于語文、英語課堂來說更加的枯燥，加減、乘除法對于小學生來說太過于抽象，對知識的記憶不牢固。而教育游戲的投入，在提高學生的課堂積極性上起到了極大的作用。數學教育游戲是在不斷的探索中實現的，是根據數學教育理念與學生的具體情況而設計的提高課堂效率的游戲，不僅可以讓學生更加輕松的接受知識，而且是主動的接收課堂知識，而不是灌輸式的被動接收知識，在游戲中獲得的知識更加的記憶深刻，能夠有效的提高課堂效率與知識接收率。

1.2在小學數學課堂中使用教育游戲能夠培養學生的數學運用能力

生活實踐證明，數學知識就存在著我們身邊，例如，窗戶的正方形，三角形的物體最為牢固，不同周徑的圓形的車輪速度不一樣等等。在教學中教師要引導學生了解生活中的數學知識，將數學教育回歸數學產生的最初。培養學生的數學生活運用能力，將課堂所學習的知識與生活相結合，增加生活技能。一成不變照本宣科的知識教學并不能滿足當代學生的需求。而數學游戲可以將課本上的知識與現實生活相串聯，起到溝通連接的作用，將抽象的數學知識轉化為與生活息息相關的形象化的知識，提高數學知識的領悟能力。

1.3在小學數學課堂中使用教育游戲更加適合新課標教育要求

近幾年，國家頒布了促進學生全面發展的新課改標準，強調活躍課堂氣氛，培養學生的自主學習能力。為了響應課改政策，教育游戲進入課堂，是轉變傳統教學模式的突破點，是建立新的課堂教育模式的起點。教育游戲進入課堂，改變了以往數學課堂的沉悶氣氛，為小學數學課堂注入了新鮮的空氣。有利于培養孩子的個性，尋找屬于自己發展的天空，自由的在屬于自己的空間暢游。

2、小學數學課堂使用教育型游戲存在的問題

就目前的情況來看，我國小學課堂中使用教育游戲仍然存在著一些問題，例如受社會情況的影響，有些學校給以的支持力度不夠，沒有感性材料作為支持。小學生的年齡較小，對于抽象思維的理解十分的困難，因此，小學數學教育需要有感性材料的引導上升到理性的認知，然而目前由于多種因素的影響，使得小學數學教育缺乏一定的感性材料，教師在這方面？缺乏一定的認知，造成了教育的缺陷。小學生正處于好動好問的年齡階段，需要教師有足夠的耐心去解答和引導學生，讓學生真正的學習到知識。同時在教育游戲實施的過程中，需要足夠的硬件設施的支持，這將會造成學校財務方面的問題，這也限制了教育游戲的實施。

3、如何在小學數學課堂中實施教育游戲

3.1 建設硬件環境，增加教育游戲的類型

隨著現代信息技術的發展，各個學校的基礎設施建設基本完善，對于現代化設備的購進也達到了一定的數量。現代教育活動的開展離不開現代技術的支持，例如，有聲教學需要多媒體的支持，故事性情景還原需要PPT的支持等等。同時利用網絡信息及時的更新游戲類型，也可以應用生活場景模擬來實現與學生的生活接軌，培養學生的數學知識的運用能力，例如讓學生扮演菜市場的各種角色，通過扮演顧客的學生來實現價格的計算等，這種方式就是通過生活場景的模擬達到教學目的的形式；教師必須善于發現生活中的游戲，積極促進學校游戲硬件設施的建設。

3.2 加大政策支持，提高教師素質水平

目前國家已經頒布了新課改的要求，但是相較于國外的先進教育水平來說，政策支持力度還不夠，政策的支持是各項措施實施的基礎，在這一方面，需要引起教育部的重視，加強教育事業的投入，加強基礎設施的建設，提高教育水平。與此同時還要定期的對教師隊伍進行專業化培訓，掌握現代化信息技術，為學生的學習做好表率作用。

3.3 根據學生的具體情況因材施教

在實施教育游戲時要根據學生的具體情況而定，不可隨意的使用不適合孩子學習進程的游戲，或者過于簡單的游戲。要根據學生的學習情況，薄弱點設計游戲，讓學生在游戲中補習薄弱之處，鞏固知識，并且可以達到溫故知新，或者吸收新知識的目的。

結語

通過實踐證明，教育游戲在小學數學課堂的運用過程中取得了良好的成績，為小學數學教學提供了良好的發展方向，是值得推崇的一項教育輔助工具，同時教育游戲還有利于孩子的健康成長，為孩子建造童年課堂的美好回憶。

參考文獻

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