淺析思想政治教育對就業功能的促進作用

摘 要：近幾年來金融危機和畢業生人數激增，導致就業問題愈來突出，本文立足于高職畢業生就業思想狀況，著力于思想政治教育引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和擇業觀，準確定位，提升高職畢業生就業競爭力，從而順利就業。

關鍵詞：思想政治教育；就業；促進

隨著每年畢業生人數激增，就業問題也隨之日益凸顯，大學生就業難已成為社會普遍關注話題。尤其是高職?？飘厴I生就業同樣面臨著就業的巨大壓力，這對高職專科畢業生就業過程中的思想政治教育提出了新的挑戰：高職?？飘厴I生的人生觀、價值觀、就業期望與學生現實間的差異，尤其是2008年經濟危機導致的境況，導致部分高職畢業生思想政治觀念淡化，就業信心不足，嚴重影響著高職畢業生的就業前景。為此，本人立足于高職生就業思想現狀，認真分析原因并積極引導，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，準確衡量就業期望與現實間的差異，尋求合理的職業生涯定位，提升高職生的就業競爭力，最終順利就業。

一、高職畢業生自身思想問題

1、誠信品質欠佳，缺乏敬業精神

當前，高職生畢業生在就業過程中出現不同程度的信用危機，主要表現為：一是部分學生將應聘材料弄虛作假，拔高成績、虛報獎項，嚴重偏離事實情況。這些不誠信的方面一旦被用人單位識破，將直接導致就業機會的喪失，同時還影響到畢業生所在的學校聲譽，最終還將影響到學校的后續就業狀況；二是高職生在與用人單位簽訂就業協議或合同的過程中不夠嚴肅，對已經簽約的單位，隨意違約，惡意違約，對合同規定的義務不能認真履行，缺乏應有的誠信品質和法律意識，這在一定程度上導致了畢業生就業市場的混亂；三是部分畢業生成功就業后在工作崗位上不能愛崗敬業，認為單位不能滿足就業期望，就惡意辭職，只顧及自身利益而不顧及用人單位的處境，這是一種職業道德嚴重失范的表現。

2、就業心理素質不穩定

高職畢業生面臨巨大的就業壓力和激烈的市場競爭，較易產生心理問題和心理障礙，且這一趨勢正隨著就業緊張趨勢逐步增多。這種情勢導致不同學生群體分化的就業心態：部分學生缺乏自信，不敢大膽參與競爭而推銷自己，最終坐失良機；有的學生過于自負，就業期望值過高，找不到“合適”的崗位；還有的學生盲目攀比，以他人的擇業標準來定位自己的就業選擇，常常錯過了成功的機會。面對求職受挫和就業困難時，高職生缺乏應有的良好心理狀態，容易產生各種心理問題。

較大的就業競爭壓力，導致高職生因就業問題而引起的心理問題和心理障礙呈上升趨勢。在就業過程中，高職生普遍存在以下幾種不健康的心理：一是攀比心理。部分高職生在擇業過程中以其他同學的擇業標準來定位自己的擇業標準，不能結合自己的實際合理定位，要求用人單位十全十美，工資、福利、住房、地理位置、工作環境等都在考慮之內；二是失衡心理。部分高職生或因自身綜合素質和能力不足，或因時機把握不準而找不到理想的工作單位，結果怨天尤人，產生不平衡心理，這種不平衡心理往往導致少數畢業生產生消極逆反的社會觀和生活觀；三是自卑心理。在激烈的求職競爭中，部分高職生由于自身條件不如他人，或者求職屢遭失敗而產生強烈的自卑感，嚴重影響了擇業和就業，甚至導致消極的世界觀和人生觀；四是依賴保守心理。部分高職生缺乏獨立意識和自主擇業的意識，在擇業問題上缺乏應有的分析問題和解決問題的決策能力，一味依賴父母、親友、學校，表現出強烈的依賴心理；五是逃避心理。部分學生害怕就業，不敢面對現實，甚至干脆不參加任何招聘會，不參與任何求職活動，直至畢業仍然沒有實現就業。

二、高職畢業生思想政治教育的有效途徑

1、樹立正確的就業觀

就業指導中的思想政治教育的任務就是幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。思想教育要解決學生的實際問題，就要針對高職生所關注的就業問題，注重對學生開展正確的擇業觀、就業觀、價值觀教育，突出吃苦耐勞精神、社會責任感、服務意識、團隊精神的培養，樹立誠實守信、愛崗敬業、互相尊重的職業道德觀。在實踐工作中，我們可以挖掘和樹立高職生就業創業先進典型，邀請優秀校友回校，開展“創業者風采”等一系列活動，通過演講、報告、座談等多種方式，發揮典型的示范帶動作用。通過行之有效的宣傳教育活動，幫助高職生全面了解我國經濟社會的發展狀況，正確認識就業形勢，轉變計劃經濟條件下畢業生就業的陳舊觀念，使學生在正確的世界觀、人生觀和價值觀的指導下樹立正確的擇業觀，適應國家的需要，把個人理想與社會理想結合起來。同時，引導學生遵循良好的道德規范，積極參與公平競爭，在競爭中求生存、求發展，轉變就業觀念，樹立“先就業、后擇業、再創業”的思想，鼓勵學生在為社會作貢獻的過程中實現人生價值。

2、培養專業的就業指導師資隊伍

高校就業指導隊伍的整體素質對于推動整個高職生就業工作起著關鍵性的作用。因此，教育部曾多次強調高等學校要設立專業的就業指導機構，配備足夠的專職人員。在實際操作過程中，由于各方面的原因，目前我國高等院校的就業指導工作效果并不顯著，普遍存在著對就業指導教師隊伍建設重視不夠，就業指導專職人員數量嚴重不足，就業指導教師水平參差不齊，整體素質不高，就業指導過程不夠規范等問題。就業指導教師的素質狀況與就業指導的效益直接相關，也與學生就業能力的培養息息相關。高職院校只有從提高就業指導教師素質的角度出發，才能提高就業指導工作的現代化、科學化與專業化水平。因此，提高就業指導教師的專業素質刻不容緩：

加強就業指導教師隊伍建設的制度保障。高校應結合就業指導機構工作的實際，制定就業指導工作的實施細則，以進一步明確目標責任制，定期對就業指導教師的工作質量、工作態度等方面的問題進行評議，對在就業指導工作中有突出貢獻或考核先進者進行表彰獎勵。出臺就業指導工作人員繼續教育制度并保證教育質量，以適應不斷變化的形勢。同時要加強對就業指導工作的研究，探索就業指導工作的基本規律，促進就業指導工作規范而穩定地發展。

3、有效發揮專業課程教師的思想政治教育功能

一直以來，就業指導工作普遍被看作是就業指導中心的專職教師的工作，思想政治教育工作更被看作是負責學生工作的輔導員的工作，專業教師在學校的思想政治工作中特別是在就業指導工作中的參與不夠。事實上，專業教師在學生的就業指導思想政治工作中能夠起到思想政治工作者所不能起到的作用。第一，專業教育是大學教育的一個非常重要的方面，專業教師在高校教育群體中占據較高比例，他們是高職生在校期間接觸較為頻繁、較為廣泛的群體。身為教育者，專業教師在確定教學任務、講授課程內容、控制課堂過程、評價學生行為等教育環節中，其行為客觀上起著示范和教化作用，因此無論是有意還是無意之間，專業教師的價值觀、人格、意志傾向等始終都對學生產生重要的影響。第二，青年學生立志成才，渴求知識，而專業教師是學生進入藝術殿堂的引路人。專業教師在教學過程中結合進行就業思想政治教育，更容易跟學生溝通，消除有些學生的抵觸情緒和逆反心理，取得良好的效果。第三，專業教師一般在自己的領域擁有優勢和各種資源，由他們來為學生提供就業觀教育、就業指導技巧指導、人生規劃設計、心理咨詢等，更有針對性和說服力，學生更容易接受。專業教師利用自己的社會資源，為畢業生提供就業信息和崗位，更能增強學生專業意識和就業意識。

4、整合就業指導教育與心理健康教育功能

心理健康是形成優良的個性品質、健全人格的前提。加強學生的心理健康教育有助于學生形成正確的人生觀、價值觀，增強適應能力，端正學習態度，明確學習目標。加強心理健康教育，要針對就業過程中的種種心理問題多做工作，幫助學生形成正確的就業意識、提高就業決策能力，積極引導學生樹立個人職業計劃，樹立長遠的就業意識。同時，加強心理健康教育也需要培養和鍛煉學生的心理承受能力，提升處事能力并勇于？承擔責任，不因暫時的挫折而失望、氣餒。此外，加強高職生心理健康教育還應教會學生掌握心理調節的策略，學會控制情緒，做到遇事不慌、處事不驚，從容應對。

結束語

面對高職生就業的嚴峻形勢和巨大壓力，高校應該結合自身特點，構建高職生就業指導思想政治教育體系，實現學校的良性循環發展，為高職生提供切實有效的就業服務。此外，促進高職畢業生的有效就業，僅有學校方面的重視還遠遠不夠，還有待社會各界的大力支持和通力配合，只有充分發揮和整合社會各界的有效功能，我國高職畢業生就業才能順利進行。

參與文獻

[1] 高校學生就業指導中思想政治教育問題及對策研究[D]，申靜，河北師范大學2011（11）.

[2] 大學生就業指導困境與對策[J]，左紅梅，楊華，教書育人，2010（12）.

[3] 淺議大學生就業指導中的思想政治教育[J]，王大明，黑龍江科技信息，2010（16）.

[4] 大學生就業指導中思想政治教育隊伍的現狀和對策[J]，何海燕，阿壩師范高等?？茖W校學報，2006（03）.

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[6] 高校大學生就業指導中的思想政治教育研究[D]，李守香，河北師范大學， 2012（12）.

作者簡介：謝業鳳，女、出生日期：1976年11月9日，湖南常德人，經濟師、政工師，主要研究方向為思想政治教育，單位：湖南機電職業技術學院。