以就業(yè)為導(dǎo)向的高校英語教學(xué)改革研究

蔡云

摘要：隨著國際交流協(xié)作活動(dòng)的日漸頻繁，英語作為一門國際通用語言，受到了眾多大學(xué)生的青睞。不斷發(fā)展的經(jīng)濟(jì)市場對英語人才提出了更加苛刻的要求，對英語專業(yè)人才的需求量越來越大。在這樣的背景下，高校英語教育進(jìn)入了飛速發(fā)展的階段。但是，目前我國高校英語教學(xué)現(xiàn)狀仍不盡人意，與經(jīng)濟(jì)市場的關(guān)聯(lián)度不高，影響了學(xué)生日后的就業(yè)。本文在對高校英語教學(xué)中就業(yè)導(dǎo)向功能缺失原因作出簡要論述的基礎(chǔ)上，就以就業(yè)為導(dǎo)向的高校英語教學(xué)改革策略進(jìn)行了研究，以期提升高校英語教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生順利就業(yè)的目的。

關(guān)鍵詞：高校；英語教學(xué)；就業(yè)導(dǎo)向；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）11-0125-02

所謂就業(yè)導(dǎo)向就是指高校教育及相關(guān)專業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該與社會(huì)市場需求的客觀實(shí)際相符。以就業(yè)為導(dǎo)向的高校英語教學(xué)改革可以使高校英語教學(xué)目標(biāo)與需求目標(biāo)進(jìn)一步貼近，有利于大學(xué)生的成長和成才。在新課程改革的要求下，高校教育進(jìn)行了一系列的改革和優(yōu)化，并取得了相應(yīng)的成績。但是，以就業(yè)為導(dǎo)向的高校英語教學(xué)改革還不夠全面和深入，有關(guān)此方面的研究受到了人們的廣泛關(guān)注和重視。

一、高校英語教學(xué)中就業(yè)導(dǎo)向功能缺失原因

高校英語教學(xué)最重要的目標(biāo)之一就是促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，因此，其應(yīng)該被賦予就業(yè)導(dǎo)向功能。然而，由于部分原因，高校英語教學(xué)的就業(yè)導(dǎo)向功能無疑沒有得到有效發(fā)揮，具體表現(xiàn)在人員和教學(xué)兩個(gè)方面，其相關(guān)表述如下。

（一）人員方面

人是高校英語教學(xué)的對象和主體，他們的認(rèn)知和行為直接影響了英語教學(xué)質(zhì)量。其中，教師是高校英語教學(xué)的主導(dǎo)，但是他們大部分受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，普遍對英語教學(xué)的重點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足，輕視了學(xué)生聽、說、讀、寫等綜合能力的培養(yǎng)，使得英語教學(xué)陷入了應(yīng)試教育的泥潭。從目前高校英語教學(xué)實(shí)際來看，其具備的條件并不足以支撐全體學(xué)生的英語口語練習(xí)，部分教師過度依賴多媒體教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的主觀能動(dòng)性弱化，教學(xué)質(zhì)量和效率不高。在新課程改革的要求下，不少高校優(yōu)化升級(jí)了英語教學(xué)模式，改善了學(xué)生的英語表達(dá)環(huán)境。依照現(xiàn)代教育理論，高校英語教學(xué)模式應(yīng)該是多層次、多維度的。然而，這在高校英語教學(xué)中的體現(xiàn)并不明顯，與學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求不符，教學(xué)缺乏一定的趣味性，影響了學(xué)生的英語教學(xué)參與積極性。另外，學(xué)生是高校英語教學(xué)的主體，興趣是其進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力。大學(xué)生對就業(yè)概念的認(rèn)知不清，簡單地認(rèn)為學(xué)習(xí)就是掌握知識(shí)和技能，缺少必要的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，與經(jīng)濟(jì)市場需求實(shí)際連接不夠緊密。

（二）教學(xué)方面

在教學(xué)方面，影響高校英語教學(xué)實(shí)效的因素有很多，包括課程設(shè)置、教學(xué)環(huán)境以及評(píng)價(jià)體系等。高校英語教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，其課程設(shè)置應(yīng)該有計(jì)劃、有目標(biāo)地進(jìn)行。大部分高校英語教學(xué)課程設(shè)置存在弊端，例如，對因材施教的貫徹力度不足，影響了學(xué)生的教學(xué)參與積極性，不利于學(xué)生綜合語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。過度強(qiáng)調(diào)知識(shí)教學(xué)，以教師為教育主體，忽視了學(xué)生的主觀感受和體現(xiàn)，不利于學(xué)生口語表達(dá)和聽寫能力的發(fā)揮。教學(xué)環(huán)境是高校英語教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)，隨著我國高等教育事業(yè)的發(fā)展，高校生源數(shù)量不斷增長，這對高校教學(xué)環(huán)境提出了更多的要求。部分高校一味地強(qiáng)調(diào)擴(kuò)招，忽視了對自身辦學(xué)能力的全面考察，有關(guān)教學(xué)環(huán)境建設(shè)方面的投入力度不足，致使學(xué)校一度陷入資源緊張的困境，難以滿足全面發(fā)展學(xué)生的需求。除此之外，教學(xué)評(píng)價(jià)為高校英語教學(xué)改革提供了必要的信息依據(jù)，關(guān)系到學(xué)生的長效發(fā)展。在就業(yè)導(dǎo)向下，高校并未把就業(yè)教育融入到英語教學(xué)中，對學(xué)生的考察只限定在知識(shí)層面上，誤導(dǎo)了學(xué)生的語言學(xué)習(xí)觀念。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向的高校英語教學(xué)改革策略

作者結(jié)合上文對高校英語教學(xué)中就業(yè)導(dǎo)向功能缺失原因的分析，有針對性地提出了以下幾種以就業(yè)為導(dǎo)向的高校英語教學(xué)改革策略，以供參考。

（一）優(yōu)化英語教學(xué)課程設(shè)置

教學(xué)課堂是知識(shí)傳授和技能培訓(xùn)的主要陣地。因此，優(yōu)化英語教學(xué)課程設(shè)置對提升高校英語教學(xué)改革實(shí)效具有非常重要的作用和意義。在高校優(yōu)質(zhì)英語教學(xué)課程體系構(gòu)建中，要以職業(yè)能力為核心內(nèi)容。教師必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，意識(shí)到就業(yè)教育的重要性，并將之融入到學(xué)科教學(xué)中，進(jìn)以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生正確的思想和行為。高校英語教學(xué)課程設(shè)置必須要堅(jiān)持正確理念的引導(dǎo)，包括重視英語教學(xué)訓(xùn)練、強(qiáng)化學(xué)生英語應(yīng)用能力培養(yǎng)，以職業(yè)崗位需求為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源和內(nèi)容整合，落實(shí)因材施教教育，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展等，采用正確的教學(xué)方式和方法，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們了解英語知識(shí)背后的文化內(nèi)涵，從而提高學(xué)生的英語知識(shí)應(yīng)用能力。針對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，細(xì)化各階段英語教學(xué)的任務(wù)和目標(biāo)，并逐漸向引導(dǎo)就業(yè)教育靠攏，樹立學(xué)生的就業(yè)意識(shí)，讓他們在步入社會(huì)之前，做好充足的準(zhǔn)備。

（二）加快專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)

如上文所述，教師是高校英語教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)，他們的執(zhí)教理念、教學(xué)方法以及業(yè)務(wù)能力等都影響了英語教學(xué)效果。以就業(yè)為導(dǎo)向的高校英語教學(xué)改革必須要加快專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，為高校英語教學(xué)改革提供充裕的人力資源支持。高校可以通過不同途徑獲取優(yōu)質(zhì)英語教學(xué)教師資源，補(bǔ)充和優(yōu)化本校的教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，保證高校英語教學(xué)改革后力充沛。在此基礎(chǔ)上，高校還應(yīng)該樹立正確的發(fā)展觀念，協(xié)調(diào)好教學(xué)改革與師資隊(duì)伍建設(shè)之間的關(guān)系，認(rèn)真分析本校辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)張中人力資源的現(xiàn)狀，制定科學(xué)、詳細(xì)的教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，保證其有力的資金、資源支持。與此同時(shí)，高校還應(yīng)該定時(shí)定期開展教師培訓(xùn)和教研工作，更新他們的儲(chǔ)備知識(shí)和教學(xué)理念，提升他們的文化修養(yǎng)，樹立他們正確的人才發(fā)展意識(shí)，為廣大教師提供互動(dòng)交流平臺(tái)，鼓勵(lì)他們進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，適度引入競爭機(jī)制，改革高校績效考評(píng)模式和環(huán)境，盡量激勵(lì)教師產(chǎn)生有效行為，轉(zhuǎn)變他們在英語教學(xué)改革中扮演的角色，讓其主動(dòng)參與教學(xué)改革，并提出意見和建議。

（三）強(qiáng)化就業(yè)綜合能力培養(yǎng)

高校教育的主要目標(biāo)是培養(yǎng)符合經(jīng)濟(jì)市場發(fā)展需求的人才。以就業(yè)為導(dǎo)向的高校英語教學(xué)改革，應(yīng)該轉(zhuǎn)變教師們的工作重點(diǎn)，使其把大部分精力放置到對學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)上，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的潛在動(dòng)力，為大學(xué)生未來成功就業(yè)做好鋪墊。高校應(yīng)該把就業(yè)教育理念深入到英語教學(xué)實(shí)踐中，幫助學(xué)生根據(jù)自身的就業(yè)需求制定完善的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，最大限度地提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。引導(dǎo)學(xué)生制定科學(xué)的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并結(jié)合經(jīng)濟(jì)市場需求實(shí)際作出相應(yīng)的調(diào)整和優(yōu)化，督促他們付諸實(shí)踐。以就業(yè)為導(dǎo)向的英語教學(xué)應(yīng)該需遵循實(shí)用性原則和適度性原則，重視基礎(chǔ)知識(shí)傳授的同時(shí)把理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合在一起，在豐富的語言環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的英語語感、交際能力、分析能力以及表達(dá)能力，不斷塑造學(xué)生高質(zhì)的職業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生充分感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣和信心。值得注意的是，一味地追求培養(yǎng)并不能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，還需要完善的評(píng)價(jià)體系作為保障。因此，高校應(yīng)該把就業(yè)相關(guān)能力考核納入到教學(xué)評(píng)價(jià)體系中，綜合對待學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，并以此為依據(jù)，完善和優(yōu)化英語教學(xué)。

（四）改善高校英語教學(xué)環(huán)境

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，高科技越來越多地被應(yīng)用到高校英語教學(xué)中，這為以就業(yè)為導(dǎo)向的高校英語教學(xué)改革深化提供了有利條件。在信息化時(shí)代背景下，高校必須要緊緊抓住機(jī)遇，深刻理解高科技輔助教學(xué)帶來的優(yōu)勢，并不斷把這種優(yōu)勢擴(kuò)大。同時(shí)，為了適應(yīng)我國高等教育的發(fā)展，高校也應(yīng)該加強(qiáng)英語教學(xué)環(huán)境建設(shè)。具體而言，高校首先要結(jié)合本校辦學(xué)實(shí)際，認(rèn)真分析學(xué)生發(fā)展的需求，整合一切可利用的教學(xué)資源，制定完善的校園建設(shè)規(guī)劃，合理分配各項(xiàng)教學(xué)資源，讓每一位學(xué)生都感受到現(xiàn)代教育的福澤。針對以就業(yè)為導(dǎo)向的高校英語教學(xué)改革需求，高校需要從硬件環(huán)境和軟件環(huán)境兩個(gè)方面入手：首先，在硬件環(huán)境方面，高校需要結(jié)合本校的生源數(shù)量，加大硬件設(shè)施建設(shè)的投力度，包括教師、多媒體、投影儀、課桌等，讓每一學(xué)生都有受到現(xiàn)代教育的機(jī)會(huì)；其次，在軟件環(huán)境方面，高校應(yīng)該加大就業(yè)教育宣傳，積極開展英語話劇演出、英語口語競賽、英語辯論賽等文化活動(dòng)，通過不同方式或途徑為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語應(yīng)用環(huán)境，使其意識(shí)到英語應(yīng)用的重要性，在潛移默化中培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)興趣，并在此基礎(chǔ)上促使學(xué)生把英語學(xué)習(xí)與就業(yè)關(guān)聯(lián)在一起，進(jìn)而強(qiáng)化他們的就業(yè)認(rèn)知。

總之，加強(qiáng)以就業(yè)為導(dǎo)向的高校英語教學(xué)改革十分重要。由于個(gè)人能力有限，加之各個(gè)高校英語教學(xué)實(shí)際存在差異，本文有關(guān)以就業(yè)為導(dǎo)向的高校英語教學(xué)改革研究可能存在不足。因此，希望未來高校持續(xù)進(jìn)行英語教學(xué)改革工作，堅(jiān)持就業(yè)的導(dǎo)向作用，在不斷的實(shí)踐中進(jìn)行教學(xué)改革優(yōu)化和完善，從而促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

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