初中古詩文教學中傳統文化教育的策略

李婷

摘要：傳統的初中古詩文教學側重于一些生僻詞匯的教學，在學生理解詩詞文章的含義以后，就要求學生牢固的掌握經典詞句。這種教學理念和方法缺乏對學生愛國精神和民族文化傳承責任感的培養。

關鍵詞：初中；古詩文教學；傳統文化；教育策略；研究

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）02-0059-01

1.引言

我國古詩文有著非常悠久的歷史，在中國唐宋時期古詩文發展到一個巔峰狀態，直到現在依然是中國文化中非常亮麗的風景。初中學生要對古詩文作者表達的人生觀和價值觀有很好的理解， 分析文中作者面對困難的一種積極態度和不屈的精神，從中看到中國民族的偉大閃光點，因此初中語文古詩文教學有很大的傳統文化教育功能。

2.提高古詩文教學策略

2.1 通過古詩文創作背景介紹，讓學生對時代文化發展有深入的了解。初中語文教學工作的開展過程中，教材為學生配備了不同時代的優秀佳作，這些古詩文的創作往往在不同背景中，因此，其內容也往往會表現出特殊的情感。而要想了解古詩文的主要內容以及表達的情感，教師必須要以合理的方式來向學生介紹文章創作的背景內容，這一教學環節中，教師就可以借助背景介紹的內容來進行語文教學的拓展，使得學生不僅能夠了解作者創作的時代環境，更能明確在某一時代中，我國傳統文化發展的主要特點。

例如在人教版教材李清照《如夢令》的詩歌教學中，教……