新理念培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感策略

康美足

【摘 要】實(shí)踐證明，在日常教學(xué)中，如果教師能以相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容為載體，實(shí)施有效的策略，學(xué)生的數(shù)感是可以培養(yǎng)和發(fā)展的。本文的研究也正是以此展開(kāi)的。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；數(shù)感；培養(yǎng)；策略

什么是數(shù)感呢？所謂數(shù)感是指學(xué)生對(duì)數(shù)的敏銳、精確、豐富的感悟，是一個(gè)人對(duì)數(shù)與運(yùn)算的一般理解。新課標(biāo)第一次明確地把“數(shù)感”作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容提出來(lái)，并且把“數(shù)感”擺在六個(gè)核心概念中的首要位置，充分表明讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中建立數(shù)感，是新課標(biāo)十分強(qiáng)調(diào)和重視的問(wèn)題。下面我就結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勅绾螌?duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)感的培養(yǎng)。

一、數(shù)學(xué)課堂生活化，讓學(xué)生在生活體驗(yàn)中建立數(shù)感

“數(shù)感”主要不是通過(guò)傳授而能得到培養(yǎng)的，重要的是讓學(xué)生自己去感知、發(fā)現(xiàn)和探索，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，更多地接觸和經(jīng)歷有關(guān)情境和實(shí)例，在現(xiàn)實(shí)背景下感受體驗(yàn)，從而更具體更深刻地把握數(shù)的概念，建立數(shù)感。例如：到操場(chǎng)上去走走、跑跑、測(cè)測(cè)、量量、讓學(xué)生感受50米、100米、400米的距離；到學(xué)校食堂去看看、稱稱、掂掂各種蔬菜、水果的重量，感受100克、1千克、10千克的實(shí)際重量等等。這些活動(dòng)深受學(xué)生們的喜愛(ài)，不僅可以獲得數(shù)感的啟蒙，還能培養(yǎng)學(xué)生的“親數(shù)學(xué)”行為，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣。

二、注重生活聯(lián)系，豐富現(xiàn)實(shí)素材，建立數(shù)感

建立和培養(yǎng)孩子的數(shù)感就是讓孩子更多地接觸和理解現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，有意識(shí)地將現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題與數(shù)量建立起聯(lián)系，心理學(xué)研究表明，兒童有一種與生俱來(lái)的、以自我為中心的探索性學(xué)習(xí)方式。……