電子書包在小學數學教學中的應用

盧曉紅

【摘 要】作為一種新興起來的信息化教學設備，電子書包具有使用方便、能提供各種教育服務等特點，在小學數學教學中有著比較廣泛的應用價值。本文結合教學實際，對電子書包在小學數學教學中的具體應用進行了探討，以期為提升小學數學教學質量提供有益的參考。

【關鍵詞】電子書包；小學數學；課程教學

教學設備在小學數學教學過程中，扮演著十分重要的角色。近年來，隨著現代信息技術的迅猛發展，信息化教學設備應運而生，在小學各科教學中發揮出了積極的作用。電子書包這種信息化教學設備能夠提供班級管理、發布作業、教學管理等服務，其在國內投入教學使用起步比較晚，但是發展空間比較大。小學數學是小學教學中的一門重要課程，教師將電子書包應用到小學數學教學中，起到了比較好的效果，并積累了一些應用體會。

一、應用于數學概念學習，使抽象概念具體化

將電子書包與小學數學課程融合起來，有益于提升小學數學教學手段及優化教學模式，會給小學數學教學帶來質的飛躍。縱觀小學教學教材，存在一些抽象性比較強的教學內容，比如數學概念等，許多小學生對抽象的概念很難領會其中的涵義，理解不了概念則難以系統性學習知識點，進而令小學生打起退堂鼓，失去對數學知識的學習興趣。

例如，在教學《周長》這個數學概念時，教師則采用電子書包讓云端水柜這個功能，發送一些長方形、正方形、圓等圖形動畫與視頻到小學生的平板電腦上，讓學生對這些圖形的周長具有初步的認知。同時，可以創設這樣教學情境：把2條蚯蚓分別放在起點一樣、但是形狀不相同的圖形（比如長方形、正方形）上面，運用蚯蚓的爬行軌跡，形象地向小學生導入及展示周長這個數學概念，進而幫助學生有效掌握這個概念。這樣運用電子書包，將一些抽象性的概念采用若干圖形與動畫形式充分展現出來，進而轉化成具體的內容，可以使學生直觀地掌握這些數學概念，不斷提升學生的學習信心，收到比較佳的教學效果。

二、應用于課堂練習，延伸拓展數學知識

課堂練習是小學數學教學中的重要組成部分。通過課堂練習，可以讓學生所學到的知識有效地轉化成學習能力，提升學生的數學智力。采用電子書包IRS出題系統以及輔助課堂教學的網絡交互功能，教師可以實施各種形式的課堂練習，對學生開展一題多變或者一題多解的課堂練習。一方面，可以鞏固課堂所學的知識；另一方面，可以發展學生的數學思維，培養學生的數學學習及應用能力。比如，教師在課堂上安排學生課堂練習時，可以運用電子書包把練習點評、練習建議等相關信息做成聲文并茂的圖像及聲音及時反饋給學生。同時，對于學生的不同的解題過程，可以運用交互功能，在網絡屏幕上進行展示，這可以讓學生互相了解學習情況、練習情況，加深學生對課堂練習的體驗；也可以讓教師比較好地得到教學反饋，進而幫助教師能夠及時改正教學方法，實施分層教學或個性化教學，促進教學質量不斷提高。

在教學《認識圖形》這個教學知識點時，教師就安排了及延伸了一些關于認識三角形、菱形、梯形等課堂練習，對于答錯的題目，電子書包會顯示出“請你再想一想”的聲音提示，然后播放出悅耳的音樂，不斷啟發學生學會積極動腦筋；對于答對的題目，則會發出口頭表揚“你真棒”，進而提升學生答題的自信心。同時，把學生的練習結果通過網絡交互功能在屏幕上展示。大概有90%的學生可以根據課堂所學的知識，正確分辨出這些圖形，但是也有10%的學生容易混淆這些圖形，分辨不明。為此，教師就針對學生所存在的圖形認知問題，進行有針對性講解。通過電子書包，可以有效地鞏固、拓展及延伸數學知識，也能及時把握學生的學習狀況，進而開展補救措施，促進學生數學學習能力的提高。

三、便于生活化教學，拉近數學知識和學生生活之間的距離

我們經常發現一些學生可以較好地解決書本中的問題，但是對于生活中的一些數學問題則束手無策、難以正確解決。究其原因，主要是教師在課堂教學過程中，只重視了理論教學，忽視了實踐教學，更忽視了數學知識跟生活之間的緊密聯系，小學數學教學必須來源于生活。教師應該將學生生活當中的各種可以看得見、體驗到的各種數學生活現象與數學問題，形象地展示在課堂中，讓學生將生活所見所聞所感有機地融入到數學教材中各個知識點的學習，進而感受到數學學習價值，數學知識解決生活問題的重要性。

例如，在教學《24時計時法》這個知識點時，有些小學生對這個計時法感覺比較陌生，難以科學掌握這種計時法。為此，教師就運用電子書包將某位學生的一天24時的起居作息情況弄成8個小鏡頭：第1個鏡頭為晚上12時，夜深人靜，學生已經臥床休息。第2個鏡頭為早上6時30分，天剛亮，學生起床刷牙洗臉。第3個鏡頭為早上7時30分，學生吃完早餐準備上學。第4個鏡頭為上午11時30分，學生放學。第5個鏡頭為下午13時30分，學生吃完午飯上學。第6個鏡頭為下午4時30分，學生背著書包放學。第7個鏡頭為晚上7時，學生在與父母一起共進晚餐。第8個鏡頭為午夜12時，學生在床上睡覺。這樣運用電子書包將學生的一些生活畫面展示在學生面前，可以方便學生學習與掌握跟生活密切相關的數學知識點。

綜上所述，電子書包運用在小學數學教學中，具有比較大的應用價值，值得推廣。教師應該正確掌握電子書包的應用方法，結合教學實際，有針對性地開展電子書包輔助教學活動，進而提升小學數學的課堂教學效益。

【參考文獻】

[1]張迪梅.“電子書包”的發展現狀及推進策略[J].中國電化教育，2011（09）

[2]李占勇.電子書包在小學數學教學中的應用探究[J].中國教育技術裝備，2015（03）