淺議新課程小學語文教學中的朗讀訓練

彭麗

摘要：朗讀是小學語文教學的一個重要環節，培養好學生的朗讀訓練和提高他們的朗讀技巧，有利促進表達能力的提高，并且可以幫助學生深入理解課文內容，受到品德和審美教育。

關鍵詞：新課程；小學語文；朗讀訓練

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）02-0100-01

朗讀是學生整體語文素質的重要組成部分，是學習語文行之有效的方法。它能讓學生在朗讀中領會內容、體驗情感、陶冶情操；能起到以讀代講、以讀促思的特殊功效；還能使學生在反復朗讀中訓練語感、規范語言。因此在教學中重視朗讀是尤其重要的。令人遺憾的是，學生在朗讀時存在著以下一些常見的弊病：一是朗讀時"多字、漏字"；二是朗讀時"唱讀"；三是"一字一頓"，速度過慢；四是速度過快，無法品味。

根據學生在朗讀中存在的問題，對學生在朗讀時的注意力、預習時間、內容理解程度、停頓劃分等內容進行調查了解，從而歸納出這些朗讀弊病產生的原因。

1.朗讀時“多字、漏字”

1.1 注意力不集中，沒有仔細看課文。

1.2 學生讀得少，不熟練。學生預習不充分，在指名讀課文時，經常出現這種情況。

2.朗讀時“唱讀”

2.1 學生對感情朗讀的方法不夠理解，對聲音的輕重、速度的快慢掌握不好。

2.2 在低年級時養成的拖腔拖調的習慣沒有及時糾正。

3.“一字一頓”速度過慢

3.1 學生在朗讀時的構詞能力不強，導致語法錯誤。難以知道在什么地方停頓。

3.2 在低年級時養成用手指著讀的習慣沒有糾正。

4.速度過快，無法品味

4.1 教師在布置任務時，只求速度，不求理解。……