關于高三語文高效早讀模式建構的策略探索

丘國芝

摘要：語文教學改革日益深入和廣泛，而作為語文教學重要陣地的早讀課，卻并未受到應有的重視，作為學生沖刺未來的高三語文早讀課的低效狀態急需改變。本文從提高早讀課效率的策略角度出發，闡述了提高高三語文早讀課效率的實踐探索。

關鍵詞：高三語文；早讀課；模式建構；實施策略

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）02-0107-02

隨著新課程改革的縱深發展，我們的課堂教學已經很好地貫徹了新課程理念，大家在從最初的"低效教學"奔向了"有效教學"，并在"高效教學"的路上孜孜不倦地追求著。但筆者覺得，作為語文教學，大家似乎忽視了一個非常重要的教學時段――語文早讀課，更多地探討著"高效課堂"，而很少將審視的目光撇向語文早讀課的"高效"實施。早讀是學習生活中的黃金時間。特別是到了高三的復習階段，許多學生翻到什么讀什么，缺乏計劃，帶有很大的隨意性和盲目性，造成學生早讀效率低下。因此，根據高三早讀的目的、特點，可以從早讀的任務、早讀的方式、早讀的實施來提高早讀效率。筆者為此結合實際工作對高三語文早讀課的高效實施策略進行了實踐探究。

1.早讀課的任務

在早讀課中會發現，不少學生早讀時也在讀，可課后如果問他讀了什么，記住了什么，他卻說不上來。究其原因，除了態度不夠認真之外，很重要的一點就是他們早讀很盲目，沒有目標計劃。許多心理實驗證明，在有意識記憶中，記憶任務越明確越具體，效果越好。……